黨的十八大以來，黨中央高度重視職業(yè)教育，把職業(yè)教育擺在了前所未有的突出位置。習(xí)近平總書記站在黨和國家發(fā)展全局的高度，多次就職業(yè)教育作出重要批示指示，強(qiáng)調(diào)要“高度重視、加快發(fā)展”職業(yè)教育。近五年來，我國逐步建立起完善的現(xiàn)代職業(yè)教育可持續(xù)發(fā)展機(jī)制，不斷提升職業(yè)教育發(fā)展質(zhì)量，擴(kuò)大職業(yè)教育國際影響、增強(qiáng)國際話語權(quán)，在服務(wù)國家戰(zhàn)略、服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展、促進(jìn)民生發(fā)展、促進(jìn)社會公平等方面作出了巨大貢獻(xiàn)，基本建成了現(xiàn)代職業(yè)教育體系框架，初步形成了具有中國特色的職業(yè)教育發(fā)展道路，改革發(fā)展中的各項(xiàng)工作均實(shí)現(xiàn)了歷史性的跨越。

在全面建成小康社會的決勝階段、中國特色社會主義發(fā)展的關(guān)鍵時期，勝利召開了黨的第十九次全國代表大會。這次大會高舉中國特色社會主義偉大旗幟，描繪了決勝全面建成小康社會、奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利的宏偉藍(lán)圖，深刻回答了新時代堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會主義的一系列重大理論和實(shí)踐問題，指出中國特色社會主義進(jìn)入新時代，我國社會主要矛盾已經(jīng)轉(zhuǎn)化為人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾。明確提出，建設(shè)教育強(qiáng)國是中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程，必須把教育事業(yè)放在優(yōu)先位置，加快教育現(xiàn)代化，辦好人民滿意的教育。這就為教育事業(yè)發(fā)展提供了強(qiáng)大的思想武器，為做好新時代教育工作指明了方向。

透過教育的視角，審視職業(yè)教育的當(dāng)下，相比十七大“大力發(fā)展職業(yè)教育”和十八大“加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育”，黨的十九大對職業(yè)教育的提法有了重大改變：完善職業(yè)教育和培訓(xùn)體系，深化產(chǎn)教融合、校企合作，辦好繼續(xù)教育，加快建設(shè)學(xué)習(xí)型社會，大力提高國民素質(zhì)。這一提法與新時代中國特色社會主義的主要矛盾高度契合。不難發(fā)現(xiàn)，改革開放以來的職業(yè)教育特別是近五年的職業(yè)教育雖然取得了舉世矚目的新成就，人民群眾對職業(yè)教育的獲得感更加充分，但人民群眾對高質(zhì)量、高層次的職業(yè)教育需要更加旺盛，期待從有學(xué)上到上好學(xué)、從會手藝到技藝精、從可就業(yè)到能發(fā)展。面對人民群眾的熱切期盼，面對新形勢下黨和國家賦予職業(yè)教育的高要求、新使命，惟有堅(jiān)持不懈地全面加快推進(jìn)職業(yè)教育現(xiàn)代化，才能不負(fù)歷史重托和使命擔(dān)當(dāng)。

一是完善職業(yè)教育和培訓(xùn)體系。黨的十九大報(bào)告提出“完善職業(yè)教育”和“培訓(xùn)體系”，明確了我國職業(yè)教育既是國民教育體系重要組成部分，又是人力資源開發(fā)的重要組成部分，對中國特色職業(yè)教育的本質(zhì)作了明確定位。以行業(yè)、企業(yè)對技術(shù)技能人才需求為導(dǎo)向，開發(fā)職業(yè)技術(shù)類培訓(xùn)課程資源庫，推進(jìn)優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)資源跨區(qū)域、跨行業(yè)共建共享，為行業(yè)企業(yè)提供多層次、多類型、立足崗位需求的技術(shù)技能教育培訓(xùn)服務(wù)和學(xué)歷繼續(xù)教育。開辟多種入學(xué)渠道，推進(jìn)職業(yè)資格證書教育和企業(yè)職工教育、崗位培訓(xùn)并舉，建立合理的銜接機(jī)制。將職業(yè)教育體系與終身教育體系有機(jī)融合、協(xié)同發(fā)展、同步構(gòu)建，中高職相結(jié)合、職業(yè)教育與普通教育相銜接、職業(yè)教育與行業(yè)企業(yè)的技術(shù)應(yīng)用創(chuàng)新相銜接。通過制度創(chuàng)新、政策配套和體制、機(jī)制改革，建立完備的政策法規(guī)和社會保障體系，逐步形成與經(jīng)濟(jì)社會總體發(fā)展相適應(yīng)、勞動者比例結(jié)構(gòu)合理的格局，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會持續(xù)健康發(fā)展。

二是深化產(chǎn)教融合，校企合作。黨的十九大報(bào)告已經(jīng)明確告訴我們，職業(yè)教育的挑戰(zhàn)在于深化產(chǎn)教融合、校企合作，這是進(jìn)一步深化職業(yè)教育體制機(jī)制改革的重點(diǎn)。可以說，產(chǎn)教融合是校企合作的升級版，是把產(chǎn)業(yè)最先進(jìn)的元素融入職業(yè)教育的教學(xué)過程中，真正要徹底解決職業(yè)教育教什么的問題。產(chǎn)教融合是職業(yè)教育的本質(zhì)要求，作為與產(chǎn)業(yè)發(fā)展關(guān)聯(lián)度最高的一種教育類型，從國外職業(yè)教育發(fā)達(dá)國家的長期經(jīng)驗(yàn)來看，較為成功的職業(yè)教育模式通?；诋a(chǎn)業(yè)與教育的良好合作關(guān)系。然而良好產(chǎn)教關(guān)系的模式并非固化的，也會隨著社會變革、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型等因素的變化而不斷做出調(diào)整。產(chǎn)教融合的內(nèi)涵和形式應(yīng)在此過程中自覺地不斷調(diào)整、豐富與創(chuàng)新。進(jìn)入新時代，從新矛盾把握新期待，滿足人民美好生活的需要就必須以職業(yè)教育的本質(zhì)屬性即職業(yè)性、技術(shù)性和終身性為邏輯起點(diǎn)，深入挖掘產(chǎn)教融合的內(nèi)涵，從專業(yè)結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)精準(zhǔn)對接、教學(xué)過程與生產(chǎn)過程深度融合、學(xué)歷教育與在職培訓(xùn)齊頭并重，為行業(yè)企業(yè)提供技術(shù)服務(wù)和技術(shù)開發(fā)等多方面，拓展深化產(chǎn)教融合的模式和實(shí)現(xiàn)路徑。

三是主動服務(wù)國家戰(zhàn)略。黨的十九大報(bào)告提出建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系，加快建設(shè)制造強(qiáng)國，加快發(fā)展現(xiàn)代制造業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)，促進(jìn)我國產(chǎn)業(yè)邁向全球價(jià)值鏈中高端，培育若干世界級先進(jìn)制造業(yè)集群，這就需要建設(shè)一支知識型、技能型、創(chuàng)新型勞動者大軍，而職業(yè)教育正是培養(yǎng)這支產(chǎn)業(yè)大軍的主體。按照十九大報(bào)告描繪的藍(lán)圖，互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能將與實(shí)體經(jīng)濟(jì)深度融合，智能信息技術(shù)將得到快速發(fā)展，這種產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級和技術(shù)進(jìn)步，將會深刻改變崗位需求和職業(yè)結(jié)構(gòu)。職業(yè)教育必須主動適應(yīng)新時代經(jīng)濟(jì)現(xiàn)代化的需要，面向現(xiàn)代化，面向世界，服務(wù)“中國制造2025”，實(shí)施好《制造業(yè)人才發(fā)展規(guī)劃指南》；服務(wù)脫貧攻堅(jiān)，實(shí)施好《職業(yè)教育東西協(xié)作行動計(jì)劃》，打破我國職教“東強(qiáng)西弱”發(fā)展不平衡、不充分的局面，充分把中西部職業(yè)教育的內(nèi)生動力激發(fā)出來，并將其作為重要舉措支撐中西部同步脫貧；服務(wù)“一帶一路”建設(shè)和國際產(chǎn)能合作，推動中國職業(yè)教育與企業(yè)協(xié)同“走出去”，為新時代中國特色社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)知識型、技能型、創(chuàng)新型勞動者大軍。

四是弘揚(yáng)勞模精神和工匠精神。黨的十九大報(bào)告當(dāng)中提出要大力弘揚(yáng)勞模精神和工匠精神，這同樣應(yīng)該從職業(yè)教育開始著手。作為培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)一線勞動者的職業(yè)院校要大力弘揚(yáng)勞模精神和工匠精神，將兩種精神作為學(xué)生職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)練和職業(yè)能力培養(yǎng)的核心文化，將精神培養(yǎng)和提高職業(yè)技能有機(jī)融合，構(gòu)建科學(xué)、完善、有效的培養(yǎng)機(jī)制，在培養(yǎng)方案中予以融入、在教學(xué)實(shí)踐中予以貫通、在工作生活中予以養(yǎng)成，將兩種精神內(nèi)化于心，外化于行，使嚴(yán)謹(jǐn)、專注、精益求精成為每一名學(xué)生的自覺追求，在校園中努力營造勞動光榮的良好風(fēng)尚和精益求精的敬業(yè)風(fēng)氣。

過去的五年，職業(yè)教育的累累碩果已經(jīng)為其今后的發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，職業(yè)教育進(jìn)入了內(nèi)涵式發(fā)展階段，由注重規(guī)模轉(zhuǎn)向注重質(zhì)量。接下來的五年，必須持續(xù)不斷地提高教育教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步增強(qiáng)人民的獲得感，滿足人民日益增長的美好生活需要。

沒進(jìn)過名牌大學(xué)，沒有過硬的學(xué)歷，卻在平凡的崗位上默默堅(jiān)守，追求職業(yè)技能的完美和極致，成為各自領(lǐng)域中不可或缺的專業(yè)人才……

然而，隨著我國經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級步伐的加快，技術(shù)工人數(shù)量短缺和結(jié)構(gòu)性問題日益突出。在一些地區(qū)，即使是普通技能崗位也有很大缺口。

為落實(shí)創(chuàng)新技能導(dǎo)向的激勵機(jī)制，增強(qiáng)生產(chǎn)服務(wù)一線崗位對勞動者的吸引力，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳近日印發(fā)了《關(guān)于提高技術(shù)工人待遇的意見》(以下簡稱《意見》)，“大國工匠”盼來了政策春風(fēng)。

　“技術(shù)工人占就業(yè)人員的比重大體上為20%，高技能人才為6%，都是比較低的?！边@是日前在國新辦舉行的新聞發(fā)布會上，人力資源和社會保障部副部長湯濤透露的一組數(shù)字。作為世界第二大經(jīng)濟(jì)體，中國的高技能人才占比與世界先進(jìn)水平差距較大，數(shù)據(jù)顯示日本、德國等發(fā)達(dá)國家高級技工占比高達(dá)40%—50%。

　對比懸殊的數(shù)字背后是迫切的現(xiàn)實(shí)需求?！澳壳埃蜆I(yè)市場上技術(shù)工人的求人倍率都在1.5—2，特別是高技能人才非常短缺?！睖珴f。最早從珠三角、長三角傳出的“技工荒”，如今已經(jīng)蔓延至全國，成為不少企業(yè)主揮之不去的心病。

　究其原因，技術(shù)工人的社會地位不夠高難脫干系。受社會環(huán)境、傳統(tǒng)思維觀念的影響，再加上收入水平偏低，許多青年人不愿意當(dāng)技術(shù)工人。

　“街上那些漂亮的摩托車?yán)锞陀形业暮灻?！”電視?jié)目中，哈雷戴維森工廠的一位裝配工自豪地告訴兒子?！拔覀冎袊墓そ骋矐?yīng)該有這種榮譽(yù)感，社會需要給予技術(shù)人才更多尊重與重視！”一位看過《大國工匠》的網(wǎng)友曾如是感慨。

　技術(shù)人才尤其是高技能領(lǐng)軍人才肩負(fù)著工業(yè)強(qiáng)國夢，是“中國制造”的核心競爭力。正基于此，此次《意見》圍繞技術(shù)工人培養(yǎng)、使用、評價(jià)、激勵和保障等環(huán)節(jié)，提出增強(qiáng)技術(shù)工人的職業(yè)榮譽(yù)感、自豪感和獲得感，激發(fā)工人的積極性、主動性和創(chuàng)造性。要在構(gòu)建技能形成與提升體系，支持技術(shù)工人憑技能提高待遇，強(qiáng)化評價(jià)、使用和激勵工作，暢通技術(shù)工人成長成才通道等方面做出具體安排。對于高技能領(lǐng)軍人才，《意見》還明確提出加強(qiáng)服務(wù)保障，提高政治待遇、經(jīng)濟(jì)待遇、社會待遇等。

　“這些問題需要統(tǒng)籌研究、綜合施策、長期努力?！睖珴f，提高技術(shù)工人待遇政策的推出，第一次把提高技術(shù)工人待遇上升到全局高度，擺在一個重要位置，抓住了技術(shù)工人最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實(shí)的利益問題。

　提高技術(shù)工人收入水平，是否會加重企業(yè)負(fù)擔(dān)？

　“技術(shù)工人是企業(yè)的財(cái)富，提高待遇會激發(fā)其創(chuàng)造性和創(chuàng)新性，以及開展工作的主觀能動性，為企業(yè)創(chuàng)造更好的效益?！痹谏綎|科瑞控股集團(tuán)總工程師劉化國看來，人才是資本而不是成本，真正的人才帶來的收益要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于成本。

　“文件意在明確一個導(dǎo)向，即技能激勵導(dǎo)向，通過綜合施策來解決技工短缺、高技能人才短缺的問題?！睂Υ?，湯濤表示，這是一個指導(dǎo)性意見，并不是強(qiáng)制性的要求?！兑庖姟分兄攸c(diǎn)突出了“高精尖缺”導(dǎo)向，提出建立基于崗位價(jià)值、能力素質(zhì)、業(yè)績貢獻(xiàn)的工資分配機(jī)制，強(qiáng)化收入分配的技能價(jià)值激勵導(dǎo)向，而且著重指出“技高者多得、多勞者多得”。對于企業(yè)來講，工人技能水平的提升，也會進(jìn)而帶來企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益的提升。

　　近年來，不少企業(yè)都開辦了技能大師工作室。作為技能領(lǐng)軍人才開展技術(shù)攻關(guān)和高技能人才培養(yǎng)，促進(jìn)技術(shù)創(chuàng)新和高技能人才成長互相融合的活動場所，這種高技能人才培養(yǎng)的創(chuàng)新模式不僅體現(xiàn)了對高技能人才的尊重，也為不少企業(yè)帶來了福利。

　　在北京奔馳汽車公司，作為汽車裝調(diào)首席技師的趙郁就被譽(yù)為公司的“一塊寶”。他對公司引進(jìn)生產(chǎn)的所有車型性能了如指掌，并且能對故障做到快速診斷、迅速排除，練就了一身聽聲辨車的絕技。以趙郁名字命名的“趙郁技能大師工作室”，不僅立足攻克技術(shù)難關(guān)，還著眼于培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，已成為北京奔馳培養(yǎng)技能人才的“夢工廠”。

　　30多年來， 高鳳林做著同樣一件事——為火箭焊“心臟”。

　　現(xiàn)為中國火箭研究院工會副主席的他一直從事發(fā)動機(jī)噴管焊接，我國大型火箭最關(guān)鍵的焊接工序都是由他來完成?！案呒寄苋瞬旁谖覈萍紕?chuàng)新、制造業(yè)發(fā)展當(dāng)中，作用是不可替代的?！敝腥A全國總工會副主席閻京華如是評價(jià)。

　　當(dāng)前，高質(zhì)量發(fā)展已成為我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主旋律，在實(shí)現(xiàn)動能轉(zhuǎn)換和質(zhì)量提升的過程中，更有賴于技術(shù)工人的積極性和技術(shù)水平的提升。只有吸引越來越多的技術(shù)人才加入到產(chǎn)業(yè)升級轉(zhuǎn)型中，方可筑牢“中國制造”的基石。

　　“一個沒有多元化技能的國家，不可能成為一個繁榮的經(jīng)濟(jì)體，也不可能在世界市場競爭中脫穎而出?！敝袊蜆I(yè)促進(jìn)會副會長陳宇說，中國要從制造業(yè)大國成為制造業(yè)強(qiáng)國，必須破解技能人才短缺難題。

　　中華全國總工會黨組成員李守鎮(zhèn)建議，解決“技工荒”，首先要大力發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，推動職業(yè)院校教學(xué)改革，建立與先進(jìn)制造業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)等領(lǐng)域相適應(yīng)的專業(yè)體系及動態(tài)調(diào)整機(jī)制，全面提升技能人才培養(yǎng)能力。

　　同時要抓好職業(yè)培訓(xùn)，強(qiáng)化企業(yè)主體責(zé)任，結(jié)合各地優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢，推動不同層次的職業(yè)技能公共實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。改革現(xiàn)有職業(yè)分類和職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)制定規(guī)則，打破職業(yè)技能等級和專業(yè)技術(shù)職務(wù)之間的界限，有效解決技術(shù)工人發(fā)展的“天花板”問題。

　　“再就是強(qiáng)化高技能人才培養(yǎng)。應(yīng)著眼大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)等新一輪產(chǎn)業(yè)革命，以先進(jìn)制造業(yè)發(fā)展需求為導(dǎo)向，培養(yǎng)一大批適應(yīng)技術(shù)進(jìn)步、生產(chǎn)方式變革和社會公共服務(wù)所需要的技術(shù)型、創(chuàng)新型、復(fù)合型技能人才。”李守鎮(zhèn)說。

十九大報(bào)告指出，建設(shè)教育強(qiáng)國是中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)性工程，必須把教育事業(yè)放在優(yōu)先位置，加快教育現(xiàn)代化，辦好人民滿意的教育。職業(yè)教育是與經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展最為緊密的教育類型，尤其是高等職業(yè)教育在服務(wù)中國制造2025、“一帶一路”“互聯(lián)網(wǎng)+”和扶貧攻堅(jiān)等國家戰(zhàn)略中具有不可替代的作用。推進(jìn)中國特色高等職業(yè)教育高水平建設(shè)，是更好地服務(wù)國家重大發(fā)展戰(zhàn)略的基本要求，高職院校必須抓住新一輪戰(zhàn)略契機(jī)和政策紅利，深化產(chǎn)教融合，聚焦內(nèi)涵發(fā)展，努力打造高職教育的“中國樣本”。

國務(wù)院辦公廳日前印發(fā)的《關(guān)于深化產(chǎn)教融合的若干意見》明確提出，將產(chǎn)教融合作為促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會協(xié)調(diào)發(fā)展的重要舉措，融入經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級各環(huán)節(jié)，貫穿人才開發(fā)全過程，形成政府企業(yè)學(xué)校行業(yè)社會協(xié)同推進(jìn)的工作格局。

《意見》將產(chǎn)教融合作為國家基本制度，為高職院校校企合作從原先的淺層次走向深層次、形式單一走向形式多元、資源零散走向資源集聚創(chuàng)造了制度基礎(chǔ)，但《意見》真正落地，需要各地政府出臺深化產(chǎn)教融合的配套政策和實(shí)施細(xì)則，加大政府統(tǒng)籌協(xié)調(diào)力度，建立產(chǎn)教融合協(xié)同體系，構(gòu)建校企合作長效機(jī)制，從政策制度層面落實(shí)好企業(yè)在技術(shù)技能人才培養(yǎng)中的主體地位。

各地要根據(jù)區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展組織形態(tài)和園區(qū)資源集群優(yōu)勢，鼓勵區(qū)域、行業(yè)、骨干企業(yè)、職業(yè)院校、社會組織等共建產(chǎn)教融合聯(lián)盟，并建立校企合作工作機(jī)制。以抱團(tuán)合作的實(shí)體化組織帶動中小企業(yè)深度參與人才培養(yǎng)全過程，深化合作內(nèi)涵、提升合作平臺，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)的供給側(cè)與需求側(cè)結(jié)構(gòu)要素的全方位融合。

另外，高職院校高水平發(fā)展必然落在高水平專業(yè)建設(shè)上，圍繞國家發(fā)展戰(zhàn)略和區(qū)域重點(diǎn)發(fā)展產(chǎn)業(yè)，各地政府要遵循扶優(yōu)、扶特和扶強(qiáng)的原則，優(yōu)化品牌專業(yè)結(jié)構(gòu)布局，打造高水平品牌專業(yè)，積極引導(dǎo)各高職院校實(shí)施差異化競爭，以形成“對接產(chǎn)業(yè)、相對集中、錯位發(fā)展、優(yōu)勢互補(bǔ)”的高水平專業(yè)發(fā)展新格局。

經(jīng)費(fèi)保障是職業(yè)院校高水平發(fā)展的基礎(chǔ)保障。無論從高職教育外部還是內(nèi)部來看，經(jīng)費(fèi)投入相對不足和分配不均的問題始終是高職院?？绮桨l(fā)展的羈絆，應(yīng)建立體現(xiàn)職業(yè)教育辦學(xué)特點(diǎn)和成本的職業(yè)教育撥款機(jī)制，保障常規(guī)經(jīng)費(fèi)和專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)的使用。

首先，完善經(jīng)費(fèi)撥款制度。中央財(cái)政加大對各地的獎補(bǔ)力度，精準(zhǔn)扶優(yōu)和精準(zhǔn)扶貧相結(jié)合，兼顧均衡基礎(chǔ)上重點(diǎn)獎勵改革成效顯著省份；各地政府要加大對高職教育的投入，增強(qiáng)省級財(cái)政經(jīng)費(fèi)統(tǒng)籌力度，落實(shí)好省級獎補(bǔ)辦法，不斷擴(kuò)大政策覆蓋范圍。其次，落實(shí)好不低于1.2萬的生均撥款。國家要加大監(jiān)督力度，既要考核省均也要考量校均；省級政府要充分利用好財(cái)政杠桿，引導(dǎo)舉辦方確保達(dá)到1.2萬的生均撥款，而不是省均達(dá)到。

再次，增設(shè)高水平職業(yè)院校建設(shè)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)。對于國家級高水平院校建設(shè)項(xiàng)目，建議采用央財(cái)引領(lǐng)、省級財(cái)政統(tǒng)籌、地方財(cái)政配套的方式建立合理分擔(dān)的經(jīng)費(fèi)投入機(jī)制，確保高水平高職院校建設(shè)經(jīng)費(fèi)來源。

優(yōu)化高職院校治理結(jié)構(gòu)，建立科學(xué)完善的治理體系是高職院校持續(xù)高水平發(fā)展的組織保障和制度支撐。應(yīng)該嘗試建立高職院校理事會制度，鼓勵行業(yè)企業(yè)、科研機(jī)構(gòu)和社會組織多方參與，完善制度體系，明確各方辦學(xué)主體的權(quán)利、責(zé)任和利益，縱深推進(jìn)行業(yè)企業(yè)參與高職教育人才培養(yǎng)的深度和廣度，使人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)需求有效銜接。

同時，還要加大專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和優(yōu)化的力度。當(dāng)前，一些重大顛覆性技術(shù)創(chuàng)新正在創(chuàng)造新產(chǎn)業(yè)新業(yè)態(tài)，院校要瞄準(zhǔn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢，調(diào)整升級專業(yè)定位并在原有專業(yè)群基礎(chǔ)上再進(jìn)行集群化建設(shè)，集聚服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的能力。一個專業(yè)集群對應(yīng)一個新的產(chǎn)業(yè)鏈，通過專業(yè)方向調(diào)整、課程體系升級、培養(yǎng)模式創(chuàng)新，形成專業(yè)、專業(yè)群、專業(yè)群集群新形態(tài)，培養(yǎng)新一輪產(chǎn)業(yè)技術(shù)升級與變革所需的技術(shù)技能人才，提升高職院校服務(wù)國家戰(zhàn)略的能力。

教職成司函〔2018〕51號

各省、自治區(qū)、直轄市教育廳（教委），新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)教育局，有關(guān)行業(yè)職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會：

為貫徹黨的十九大精神，落實(shí)好《高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動計(jì)劃（2015—2018年）》（以下簡稱《行動計(jì)劃》），推動高等職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展，現(xiàn)通報(bào)各地2017年《行動計(jì)劃》執(zhí)行情況以及職業(yè)院校教學(xué)工作診斷與改進(jìn)、高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)、高等職業(yè)教育質(zhì)量年度報(bào)告等有關(guān)工作完成情況。

一、《行動計(jì)劃》

根據(jù)《關(guān)于開展〈高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動計(jì)劃（2015—2018年）〉2017年執(zhí)行績效數(shù)據(jù)采集工作的通知》（教職成司函〔2017〕113號），各地和全國行業(yè)職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會（以下簡稱行指委）2017年《行動計(jì)劃》執(zhí)行情況如下：

（一）績效數(shù)據(jù)采集

1.各地?cái)?shù)據(jù)填報(bào)情況。

截至2018年3月15日，天津等31個省份（含兵團(tuán)）完成數(shù)據(jù)填報(bào)并函報(bào)了績效數(shù)據(jù)采集匯總表和年度績效總報(bào)告；北京未填報(bào)（函報(bào)）。

2.行指委數(shù)據(jù)填報(bào)情況。

截至2018年3月15日，安全等37個行指委完成數(shù)據(jù)填報(bào)并函報(bào)了績效數(shù)據(jù)采集匯總表和年度績效總報(bào)告；輕工、環(huán)境保護(hù)、藝術(shù)設(shè)計(jì)等3個行指委完成數(shù)據(jù)填報(bào)，未函報(bào)績效數(shù)據(jù)采集匯總表和年度績效總報(bào)告；報(bào)關(guān)、餐飲、公安、航空工業(yè)、食品工業(yè)、新聞出版、中醫(yī)藥、信息化教學(xué)等8個行指委未填報(bào)（函報(bào)）。

（二）績效數(shù)據(jù)分析

1.各地任務(wù)（項(xiàng)目）執(zhí)行情況。

各地共啟動任務(wù)1234項(xiàng)，啟動率93%；啟動項(xiàng)目367個，啟動率88%；啟動項(xiàng)目實(shí)際布點(diǎn)19895個，布點(diǎn)率160%。新疆任務(wù)啟動率低于70%；黑龍江、海南、西藏、寧夏等4個省份項(xiàng)目啟動率低于70%；黑龍江、海南、西藏等3個省份啟動項(xiàng)目實(shí)際布點(diǎn)率低于70%。

天津等30個省份（含兵團(tuán)）2017年省級財(cái)政投入經(jīng)費(fèi)171.3億元，西藏未安排投入經(jīng)費(fèi)，詳見附件1、附件2。

31個省份（含兵團(tuán)）已啟動優(yōu)質(zhì)專科高等職業(yè)院校和骨干專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目,西藏尚未啟動。北京、上海、寧夏、新疆等4個省份未確定優(yōu)質(zhì)?？聘叩嚷殬I(yè)院校和骨干專業(yè)建設(shè)名單；海南未確定優(yōu)質(zhì)?？聘叩嚷殬I(yè)院校建設(shè)名單；云南未確定骨干專業(yè)建設(shè)名單。

2.行指委任務(wù)（項(xiàng)目）執(zhí)行情況。

行指委共啟動任務(wù)244項(xiàng)，啟動率74%；啟動項(xiàng)目241個，啟動率79%；啟動項(xiàng)目實(shí)際布點(diǎn)1245個，布點(diǎn)率69%。包裝、廣播影視、糧食、煤炭、美發(fā)美容、文物保護(hù)、郵政等7個行指委任務(wù)啟動率低于70%；環(huán)境保護(hù)行指委未啟動承接任務(wù)；煤炭、外經(jīng)貿(mào)、文物保護(hù)等3個行指委項(xiàng)目啟動率低于70%；包裝、船舶工業(yè)、電子商務(wù)、工業(yè)和信息化、環(huán)境保護(hù)、煤炭、美發(fā)美容、輕工、食品藥品、衛(wèi)生、文物保護(hù)、有色金屬、藝術(shù)設(shè)計(jì)類等13個行指委啟動項(xiàng)目實(shí)際布點(diǎn)率低于70%。

安全等34個行指委合計(jì)安排投入經(jīng)費(fèi)13.1億元。民航、農(nóng)業(yè)、鐵道、文物保護(hù)等4個行指委未安排投入經(jīng)費(fèi)，詳見附件3。

二、職業(yè)院校教學(xué)工作診斷與改進(jìn)

根據(jù)《關(guān)于全面推進(jìn)職業(yè)院校教學(xué)工作診斷與改進(jìn)制度建設(shè)的通知》（教職成司函〔2017〕56號），各地診改工作有關(guān)材料報(bào)送情況如下。

截至2018年3月15日，31個省份成立了省級職業(yè)院校教學(xué)工作診斷與改進(jìn)專家委員會；新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)未成立。30個省份（含兵團(tuán)）按要求報(bào)送了材料；青海省已報(bào)送完善后的實(shí)施方案，未報(bào)送工作規(guī)劃（2017—2020年）、2017年工作總結(jié)以及2018年工作安排。

北京4月8日報(bào)送了有關(guān)材料。

三、高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)

根據(jù)《關(guān)于做好2017年高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)采集工作的通知》（教職成司函〔2017〕51號），各地高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)采集工作情況如下：

1.報(bào)送情況。

截至2018年3月15日，1313所應(yīng)報(bào)數(shù)據(jù)的高職院校中，有1310所填報(bào)了狀態(tài)數(shù)據(jù)，報(bào)送比例99.8%，其中，廣西藍(lán)天航空職業(yè)學(xué)院、廣西安全工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院、廣西科技職業(yè)學(xué)院等3所院校應(yīng)報(bào)未報(bào)。

2.數(shù)據(jù)質(zhì)量與使用。

數(shù)據(jù)整理發(fā)現(xiàn)的主要問題有：一是個別數(shù)據(jù)異常，主要集中在數(shù)據(jù)單位不準(zhǔn)確，如“元”與“萬元”“冊”與“萬冊”，導(dǎo)致“生均獎助金額”“學(xué)校經(jīng)費(fèi)收入情況”“學(xué)校經(jīng)費(fèi)支出情況”“生均年進(jìn)書量”等數(shù)據(jù)異常；二是部分?jǐn)?shù)據(jù)項(xiàng)為空值，主要涉及“畢業(yè)生基于不同生源類型的就業(yè)情況”“畢業(yè)生基于不同招生方式生源的就業(yè)情況”“上屆畢業(yè)生就業(yè)情況”等；三是狀態(tài)數(shù)據(jù)的分析與診斷功能使用不充分，從登陸情況看，高峰期主要集中在數(shù)據(jù)平臺關(guān)閉前一個月，學(xué)校對人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)的日常應(yīng)用還需加強(qiáng)。

四、高等職業(yè)教育質(zhì)量年度報(bào)告

根據(jù)《關(guān)于編制和報(bào)送高等職業(yè)教育質(zhì)量年度報(bào)告（2018）的通知》（教職成司函〔2017〕94號），各地高等職業(yè)院校質(zhì)量年度報(bào)告（以下簡稱年報(bào)）報(bào)送情況如下：

（一）省級年報(bào)

截至2018年3月15日，32個省份（含兵團(tuán)）全部報(bào)送了省級年報(bào)。

（二）學(xué)校年報(bào)

截至2018年3月15日，1338所應(yīng)報(bào)高職院校全部報(bào)送了校級年報(bào)。

（三）企業(yè)年報(bào)

截至2018年3月15日，全國共有30個省份（含兵團(tuán)）的465所高職院校聯(lián)系806家企業(yè)發(fā)布了企業(yè)參與高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)年度報(bào)告（以下簡稱企業(yè)年報(bào)）。海南、西藏等2個省份沒有高職院校聯(lián)系企業(yè)發(fā)布企業(yè)年報(bào)。

（四）合規(guī)性檢查

2018年年報(bào)要求提交“計(jì)分卡”“資源表”“國際影響表”“服務(wù)貢獻(xiàn)表”“落實(shí)政策表”等五張表格，要求學(xué)校法人代表簽字后的“內(nèi)容真實(shí)性責(zé)任聲明”置于首頁。經(jīng)查，西藏、新疆2個省份的省級年報(bào)五張表格均未提交；104所院校未提交“內(nèi)容真實(shí)性責(zé)任聲明”（詳見附件4）。

五、工作要求

1.2018年是《行動計(jì)劃》收官之年，各地（行指委）須進(jìn)一步發(fā)揮好統(tǒng)籌、保障和推進(jìn)的作用，保證承接院校高質(zhì)量完成各項(xiàng)工作、如實(shí)填報(bào)績效數(shù)據(jù)、凝煉典型案例、宣傳建設(shè)成效。各地《行動計(jì)劃》任務(wù)及項(xiàng)目的完成情況將作為中央財(cái)政改革績效獎補(bǔ)、國家職業(yè)教育改革發(fā)展試驗(yàn)區(qū)和“國家教育體制改革試點(diǎn)”布局和驗(yàn)收的重要依據(jù)。

2.各地須全面加快推進(jìn)職業(yè)院校教學(xué)工作診斷與改進(jìn)制度建設(shè)，強(qiáng)化省級統(tǒng)籌、落實(shí)年度專項(xiàng)工作經(jīng)費(fèi)；加強(qiáng)對省級診改專委會的指導(dǎo)和支持，完善省級診改專委會與全國診改委員會的溝通聯(lián)絡(luò)機(jī)制；加強(qiáng)對學(xué)校診改工作的指導(dǎo)，落實(shí)職業(yè)院校質(zhì)量保證主體責(zé)任，適時組織診改復(fù)核；加強(qiáng)省級人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)管理應(yīng)用，推動高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)采集應(yīng)用。

3.各地和各高職院校要重視質(zhì)量年報(bào)編寫工作，落實(shí)年報(bào)通知要求，保證核心內(nèi)容不缺項(xiàng)；提高數(shù)據(jù)準(zhǔn)確性，保證數(shù)據(jù)真實(shí)規(guī)范。

特此通報(bào)。

附件：

1.《行動計(jì)劃》2017年各地承接任務(wù)（項(xiàng)目）執(zhí)行情況匯總表

2.《行動計(jì)劃》2017年各地承接任務(wù)（項(xiàng)目）執(zhí)行情況一覽表

3.《行動計(jì)劃》2017年各行指委承接任務(wù)（項(xiàng)目）執(zhí)行情況匯總表

4.學(xué)校年報(bào)中未提交“內(nèi)容真實(shí)性責(zé)任聲明”情況匯總表

教育部職業(yè)教育與成人教育司

2018年4月12日

近日，教育部等6部門聯(lián)合印發(fā)《職業(yè)學(xué)校校企合作促進(jìn)辦法》，對職業(yè)學(xué)校進(jìn)行校企合作的合作形式、促進(jìn)措施及監(jiān)督辦法作出了規(guī)定?！掇k法》明確了職業(yè)學(xué)校和企業(yè)可以結(jié)合實(shí)際在人才培養(yǎng)、技術(shù)創(chuàng)新、就業(yè)創(chuàng)業(yè)、社會服務(wù)、文化傳承等方面，開展7種形式合作，將于2018年3月1日起施行。

職業(yè)學(xué)校和企業(yè)可以結(jié)合實(shí)際在人才培養(yǎng)、技術(shù)創(chuàng)新、就業(yè)創(chuàng)業(yè)、社會服務(wù)、文化傳承等方面，開展以下合作：

（一）根據(jù)就業(yè)市場需求，合作設(shè)置專業(yè)、研發(fā)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，開發(fā)課程體系、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)以及教材、教學(xué)輔助產(chǎn)品，開展專業(yè)建設(shè)；

（二）合作制定人才培養(yǎng)或職工培訓(xùn)方案，實(shí)現(xiàn)人員互相兼職，相互為學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、教師實(shí)踐、學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)、員工培訓(xùn)、企業(yè)技術(shù)和產(chǎn)品研發(fā)、成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化等提供支持；

（三）根據(jù)企業(yè)工作崗位需求，開展學(xué)徒制合作，聯(lián)合招收學(xué)員，按照工學(xué)結(jié)合模式，實(shí)行校企雙主體育人；

（四）以多種形式合作辦學(xué)，合作創(chuàng)建并共同管理教學(xué)和科研機(jī)構(gòu)，建設(shè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地、技術(shù)工藝和產(chǎn)品開發(fā)中心及學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、員工培訓(xùn)、技能鑒定等機(jī)構(gòu)；

（五）合作研發(fā)崗位規(guī)范、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)等；

（六）組織開展技能競賽、產(chǎn)教融合型企業(yè)建設(shè)試點(diǎn)、優(yōu)秀企業(yè)文化傳承和社會服務(wù)等活動；

（七）法律法規(guī)未禁止的其他合作方式和內(nèi)容。

從九十年代干職業(yè)教育起，一直到至今，兩會的重點(diǎn)重視，校企合作就一直個重要的問題，規(guī)劃意見等重要文件、年初要點(diǎn)、年終總結(jié)、督導(dǎo)檢查、考核評估，校企合作都是最重要內(nèi)容的內(nèi)容。

所有干職業(yè)教育的人，都知道，校企合作搞好了，很多職業(yè)教育的難題就迎刃而解了。

到現(xiàn)在為止，職業(yè)教育還是問題多多，一個很重要的原因，就是校企合作沒搞好。

為什么沒搞好，因?yàn)楹茈y搞好。

前幾天，一個伙計(jì)打了一個不恰當(dāng)?shù)谋扔?，?shí)現(xiàn)了共產(chǎn)主義，房子車子，老婆孩子，一切問題，都解決了，關(guān)鍵是啥時候?qū)崿F(xiàn)共產(chǎn)主義。

比喻很不恰當(dāng)，很不嚴(yán)肅，但也不是沒有一點(diǎn)道理。

如同要為共產(chǎn)主義奮斗終生，我們也要努力推進(jìn)校企合作。

但現(xiàn)階段，校企合作，解不了職業(yè)教育的渴。

當(dāng)前校企合作，看起來轟轟烈烈，職教集團(tuán)昂首闊步，現(xiàn)代學(xué)徒方興未艾，訂單培養(yǎng)老樹新枝，實(shí)際情況，卻面臨著很多具體困難，至少不完全是總結(jié)材料和報(bào)告中描繪的那樣令人歡欣鼓舞。

說起校企合作，做具體工作的同志，笑得不那么燦爛。

很多事情，甘苦自知。

說到校企合作的困局，很多院校的同志，普遍認(rèn)為，最大的問題是剃頭挑子一頭熱，企業(yè)不積極。

很多同志提的建議，就是要求政府強(qiáng)化政府行為，加強(qiáng)考核，督促企業(yè)承擔(dān)社會責(zé)任。

這種思維，是較為典型的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)思維。

校企合作就如同男女戀愛，誰的合作，男女雙方是主角。

政府當(dāng)然不應(yīng)該袖手旁觀，但隨著形勢的變化發(fā)展，政府的角色也是在不斷變化，不斷矮化中。

想當(dāng)年，可以包辦婚姻，盡管強(qiáng)扭的瓜有時候不甜，但想扭還是可以扭的，但父母之命，媒妁之言，至高無上；后來時興自由戀愛，還可以牽線搭橋，跑媒拉纖；現(xiàn)如今，很多家長在兒女婚姻問題上，最多也就提點(diǎn)僅供參考的意見建議，至于參考不參考，也是人家的自由。

對學(xué)校，政府或許還是很權(quán)威的；但對企業(yè)，政府的調(diào)控能力恐怕越來越弱。

政府也要在法律框架內(nèi)依法管理社會。

關(guān)于校企合作，政府部門可以出很多文件，可以要求高度重視，提高認(rèn)識，但里面實(shí)質(zhì)性的東西，不是太多，也難以落地。

別拿德國及其他國家說事，中國地，長不了那些德國草。

校企合作，只能是學(xué)校和企業(yè)的事，或者說，主要是學(xué)校和企業(yè)的事。

寄希望于政府干預(yù)，只能是一廂情愿。

說到校企合作的好處，很多學(xué)校的同志說起來如長江之水，滔滔不絕，可以解決學(xué)校經(jīng)費(fèi)不足的問題，可以解決學(xué)校的師資問題，可以解決學(xué)校的設(shè)施問題，可以解決學(xué)生的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)問題，可以解決學(xué)生的就業(yè)安置問題，可以……

對不起，打斷一下，你說得都是學(xué)校的好處，開展合作，企業(yè)可以從中得到什么好處。

或許，有些人也會舉出那么三兩條，企業(yè)可以利用學(xué)校的人才優(yōu)勢，技術(shù)優(yōu)勢，把學(xué)校作為企業(yè)人才培養(yǎng)培訓(xùn)基地等等。

這些好處，基本上是想出來的好處，是不是好處，是不是企業(yè)想要的好處，都是個問題。

對一般職業(yè)學(xué)校來說，你有什么企業(yè)需要的人才優(yōu)勢，有什么技術(shù)優(yōu)勢，最多就是用工緊張的時候可以為企業(yè)提供部分人力支持。

如同男女聯(lián)姻。

傻小子隔壁有女，窈窕多金，娶進(jìn)家門，戲耍逗趣，豐富生活，做飯洗衣，生兒育女，好事一樁。

登門，言未畢，女杏眼欲裂，大喊一聲，滾出去。

當(dāng)然，院校不都是傻小子，企業(yè)也不都是美少女。

但利益不對等，是制約校企合作關(guān)鍵問題。

校企實(shí)現(xiàn)合作，就必須找到合作的利益點(diǎn)，是雙方的利益點(diǎn)，不僅僅自己的好處。

現(xiàn)在校企合作最容易成功的案例，就是實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，在這一點(diǎn)上，雙方也存在著巨大的利益分歧，對學(xué)校來說，實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)是一個教學(xué)環(huán)節(jié)；對企業(yè)來說，接受學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，是解決企業(yè)用工短缺問題，嚴(yán)格把實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)作為教學(xué)環(huán)節(jié)來搞，企業(yè)肯定不干，用一位企業(yè)高管的話來說，這樣做，學(xué)校得給我人才培養(yǎng)費(fèi)；嚴(yán)格按員工來對待實(shí)習(xí)學(xué)生，就實(shí)現(xiàn)不了教學(xué)目的；雙方爭執(zhí)一番，最后，往往是西風(fēng)壓倒東風(fēng)。

前面說，校企合作，學(xué)校企業(yè)是主體，但校企合作，不僅僅是校企雙方的事情，撇開政府、社會的角色，最起碼還有學(xué)生、甚至教師、職工的利益在里面，兩方四國。

正常情況，校企合作是應(yīng)該校企兩方，學(xué)生、老師應(yīng)該是學(xué)校一方的，但現(xiàn)階段，由于種種原因，校企合作忽視學(xué)生利益，甚至損害學(xué)生利益的事情時有發(fā)生。

今年以來，連續(xù)發(fā)生的多起學(xué)生實(shí)習(xí)輿情，將這一問題暴露無遺。

教育部五部門之所以印發(fā)實(shí)習(xí)規(guī)定，就說明這個問題，不是個案問題。

有些問題，有學(xué)校主觀故意的因素，也有學(xué)校弱勢一方的原因。

平等互惠，說起來容易，做起來很難。

不平等，哪來的互惠。

不管怎樣，都不能犧牲學(xué)生的利益。

任何時候，都要不忘初心。

綜上所述，總而言之，校企合作，很難

在現(xiàn)在社會氛圍和法律框架下，開展校企合作，很難；實(shí)現(xiàn)融合發(fā)展，更難。

我們可以呼吁企業(yè)承擔(dān)社會責(zé)任，但無權(quán)強(qiáng)制企業(yè)必須承擔(dān)具體法律規(guī)定以外的東西。

德國發(fā)展職業(yè)教育的辦法很好，但很多東西臨時不適應(yīng)中國的土壤。

我們積極推進(jìn)校企合作，但校企合作短時間解不了職業(yè)教育的渴。

教職成函〔2018〕4號

各省、自治區(qū)、直轄市教育廳（教委），各計(jì)劃單列市教育局，新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)教育局，有關(guān)單位：

為貫徹落實(shí)習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神，完善職業(yè)教育和培訓(xùn)體系，深化產(chǎn)教融合、校企合作，推進(jìn)全國職業(yè)院校技能大賽科學(xué)化、制度化、規(guī)范化建設(shè)，全國職業(yè)院校技能大賽組委會研究制定了《全國職業(yè)院校技能大賽章程》?，F(xiàn)印發(fā)給你們，請遵照執(zhí)行。

教育部 發(fā)展改革委 科技部

工業(yè)和信息化部 國家民委 民政部

財(cái)政部 人力資源社會保障部 國土資源部

環(huán)境保護(hù)部 住房城鄉(xiāng)建設(shè)部 交通運(yùn)輸部

水利部 農(nóng)業(yè)部 商務(wù)部

文化部 衛(wèi)生計(jì)生委 國資委

安全監(jiān)管總局 旅游局 糧食局

測繪地信局 民航局 中醫(yī)藥局

國務(wù)院扶貧辦 中華全國總工會 共青團(tuán)中央

中華職業(yè)教育社 中國職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會

中華全國供銷合作總社 中國機(jī)械工業(yè)聯(lián)合會

中國有色金屬工業(yè)協(xié)會 中國石油和化學(xué)工業(yè)聯(lián)合會

中國物流與采購聯(lián)合會 中國紡織工業(yè)聯(lián)合會

中國煤炭工業(yè)協(xié)會 天津市人民政府

2018年2月7日

全國職業(yè)院校技能大賽章程

為貫徹落實(shí)習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神，完善職業(yè)教育和培訓(xùn)體系，加強(qiáng)全國職業(yè)院校技能大賽規(guī)范化建設(shè)，提高制度化水平，特制定本章程。

第一章 總　則

第一條全國職業(yè)院校技能大賽（簡稱大賽）是教育部發(fā)起并牽頭，聯(lián)合國務(wù)院有關(guān)部門以及有關(guān)行業(yè)、人民團(tuán)體、學(xué)術(shù)團(tuán)體和地方共同舉辦的一項(xiàng)公益性、全國性職業(yè)院校學(xué)生綜合技能競賽活動。每年舉辦一屆。

第二條大賽是職業(yè)院校教育教學(xué)活動的一種重要形式和有效延伸，是提升技術(shù)技能人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要抓手。大賽以提升職業(yè)院校學(xué)生技能水平、培育工匠精神為宗旨，以促進(jìn)職業(yè)教育專業(yè)建設(shè)和教學(xué)改革、提高教育教學(xué)質(zhì)量為導(dǎo)向，面向職業(yè)院校在校學(xué)生，基本覆蓋職業(yè)院校主要專業(yè)群，是對接產(chǎn)業(yè)需求、反映國家職業(yè)教育教學(xué)水平的學(xué)生技能賽事。

第三條大賽堅(jiān)持德技并修、工學(xué)結(jié)合，深化產(chǎn)教融合、校企合作，弘揚(yáng)勞動光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大的時代風(fēng)尚，推動人人皆可成才、人人盡展其才的局面形成，引導(dǎo)社會了解、支持和參與職業(yè)教育。

第四條大賽堅(jiān)持以賽促教、以賽促學(xué)、以賽促改，堅(jiān)持政府主導(dǎo)、行業(yè)指導(dǎo)、企業(yè)參與，堅(jiān)持聯(lián)合辦賽、開放辦賽，堅(jiān)持辦出特色、辦出水平、辦出影響。大賽分設(shè)中等職業(yè)學(xué)校（簡稱中職）和高等職業(yè)院校（簡稱高職）兩個組別，以校級賽、?。ǖ厥校┘壻悆杉夁x拔的方式確定參賽選手。大賽采用主賽區(qū)和分賽區(qū)制，天津市是大賽的主賽區(qū)。

第五條大賽的內(nèi)容設(shè)計(jì)圍繞專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和真實(shí)工作的過程、任務(wù)與要求，重點(diǎn)考查選手的職業(yè)素養(yǎng)、實(shí)踐動手能力、規(guī)范操作程度、精細(xì)工作質(zhì)量、創(chuàng)新創(chuàng)意水平、工作組織能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

第六條大賽經(jīng)費(fèi)來自各級政府為舉辦大賽投入的財(cái)政資金、比賽項(xiàng)目（簡稱賽項(xiàng)）承辦單位自籌資金和按規(guī)定取得的社會捐贈資金等。

第二章 組織機(jī)構(gòu)

第七條大賽設(shè)立全國職業(yè)院校技能大賽組織委員會（簡稱大賽組委會）。大賽組委會是大賽的最高領(lǐng)導(dǎo)決策機(jī)構(gòu)，由聯(lián)辦單位有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)同志組成。大賽組委會設(shè)主任、委員若干名。大賽組委會任期一屆5年，委員可以連任。

第八條大賽組委會主要職責(zé)包括：

1. 確定大賽定位、辦賽原則及組織形式。

2. 頂層設(shè)計(jì)大賽制度安排。

3. 審定賽事規(guī)劃。

4. 審定大賽設(shè)賽范圍及實(shí)施方案。

5. 發(fā)布年度賽事公告。

6. 指導(dǎo)開展大賽。

7. 審定發(fā)布大賽最終成績等。

第九條大賽組委會設(shè)秘書處，負(fù)責(zé)大賽組委會日常事務(wù)。大賽組委會秘書處設(shè)在教育部職業(yè)教育與成人教育司。秘書處設(shè)秘書長一名。

第十條大賽設(shè)立全國職業(yè)院校技能大賽執(zhí)行委員會（簡稱大賽執(zhí)委會）。大賽執(zhí)委會由聯(lián)辦單位代表、分賽區(qū)執(zhí)委會主任、賽項(xiàng)專家組長等組成，在大賽組委會領(lǐng)導(dǎo)下開展工作，負(fù)責(zé)具體賽事組織與管理。大賽執(zhí)委會設(shè)主任、副主任、委員若干名。大賽執(zhí)委會任期與大賽組委會一致，委員可以連任。

第十一條大賽執(zhí)委會主要職責(zé)包括：

1. 制定賽事管理制度。

2. 制定分賽區(qū)方案。

3. 組織賽項(xiàng)申報(bào)與遴選。

4. 審定賽項(xiàng)規(guī)程。

5. 審定賽項(xiàng)組織機(jī)構(gòu)，審核賽項(xiàng)執(zhí)委會、專家、裁判、監(jiān)督、仲裁人員資格及確定具體人員。

6. 負(fù)責(zé)部本資金和社會捐贈貨幣資金的使用并按規(guī)定做好監(jiān)管和績效考核等工作。

7. 統(tǒng)籌大賽同期活動。

8. 監(jiān)督各賽區(qū)匯總比賽相關(guān)資料，并存檔備案。

9. 聘請法律顧問，對賽事規(guī)則、程序、經(jīng)費(fèi)管理等進(jìn)行合法性審查，負(fù)責(zé)處理相關(guān)法律事務(wù)。

10. 做好大賽年度總結(jié)。

第十二條大賽執(zhí)委會設(shè)辦公室，負(fù)責(zé)大賽日常管理。大賽執(zhí)委會辦公室設(shè)在教育部職業(yè)技術(shù)教育中心研究所。辦公室設(shè)主任一名。

第十三條大賽執(zhí)委會設(shè)經(jīng)費(fèi)管理委員會。負(fù)責(zé)對執(zhí)委會辦公室提交的賽事公共運(yùn)轉(zhuǎn)支出預(yù)（決）算和具體賽項(xiàng)補(bǔ)助經(jīng)費(fèi)預(yù)（決）算提出審核意見，供執(zhí)委會決策參考。經(jīng)費(fèi)管理委員會設(shè)主任一名，委員若干名。經(jīng)費(fèi)管理委員會任期與大賽執(zhí)委會一致。

第十四條大賽組委會秘書處每年對大賽組委會、執(zhí)委會和經(jīng)費(fèi)管理委員會成員名單重新核實(shí)、更新、確定一次，結(jié)果與年度大賽通知一并發(fā)布。

第十五條大賽分賽區(qū)指主賽區(qū)以外承辦賽項(xiàng)的省（區(qū)、市）或計(jì)劃單列市。省級教育行政部門可根據(jù)自身?xiàng)l件和承辦意愿，向大賽執(zhí)委會提出賽項(xiàng)承辦申請。大賽分賽區(qū)每年確定一次。計(jì)劃單列市、新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)只能以分賽區(qū)名義申請承辦中職組比賽。

第十六條大賽分賽區(qū)設(shè)組織委員會（簡稱分賽區(qū)組委會）。分賽區(qū)組委會是各分賽區(qū)賽事組織的領(lǐng)導(dǎo)決策機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)監(jiān)督分賽區(qū)承辦賽項(xiàng)的各項(xiàng)工作及經(jīng)費(fèi)使用。分賽區(qū)組委會設(shè)主任一名，原則上由承辦地分管教育的副省級（計(jì)劃單列市可為副市級）領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任。

第十七條大賽分賽區(qū)設(shè)執(zhí)行委員會（簡稱分賽區(qū)執(zhí)委會）。分賽區(qū)執(zhí)委會在分賽區(qū)組委會領(lǐng)導(dǎo)下開展工作，負(fù)責(zé)本分賽區(qū)的具體賽事組織。分賽區(qū)執(zhí)委會設(shè)主任一名。

第十八條分賽區(qū)執(zhí)委會主要職責(zé)包括：

1. 落實(shí)申辦承諾，組織協(xié)調(diào)本分賽區(qū)承辦賽項(xiàng)的籌備工作。

2. 協(xié)調(diào)賽場所在地人民政府、賽項(xiàng)執(zhí)行委員會（簡稱賽項(xiàng)執(zhí)委會）和承辦院校落實(shí)賽場、賽務(wù)以及安全保障工作。

3. 按規(guī)定負(fù)責(zé)本分賽區(qū)承辦賽項(xiàng)經(jīng)費(fèi)的使用與管理，委托會計(jì)師事務(wù)所進(jìn)行賽項(xiàng)經(jīng)費(fèi)收支審計(jì)。

4. 負(fù)責(zé)宣傳方案設(shè)計(jì)。

5. 做好本分賽區(qū)的比賽資料匯總工作。

6. 落實(shí)大賽執(zhí)委會安排的其他工作。

第十九條大賽各賽項(xiàng)設(shè)賽項(xiàng)執(zhí)委會。賽項(xiàng)執(zhí)委會在大賽執(zhí)委會領(lǐng)導(dǎo)下開展工作，并接受賽項(xiàng)所在分賽區(qū)執(zhí)委會的協(xié)調(diào)和指導(dǎo)。各賽項(xiàng)組織機(jī)構(gòu)須經(jīng)大賽執(zhí)委會核準(zhǔn)后成立。

第二十條賽項(xiàng)執(zhí)委會主要職責(zé)包括：

1. 全面負(fù)責(zé)本賽項(xiàng)的籌備和實(shí)施工作。

2. 編制賽項(xiàng)經(jīng)費(fèi)預(yù)（決）算，監(jiān)督賽項(xiàng)預(yù)算執(zhí)行以及經(jīng)費(fèi)的使用與管理。

3. 向大賽執(zhí)委會推薦賽項(xiàng)專家工作組成員、裁判和仲裁人員。

4. 賽項(xiàng)展示體驗(yàn)和宣傳工作。

5. 統(tǒng)籌賽事安全保障工作。

6. 統(tǒng)籌實(shí)施賽項(xiàng)資源轉(zhuǎn)化工作。

7. 做好賽項(xiàng)年度總結(jié)。

8. 落實(shí)分賽區(qū)執(zhí)委會安排的其他工作。

第二十一條賽項(xiàng)執(zhí)委會下設(shè)賽項(xiàng)專家工作組。賽項(xiàng)專家工作組在賽項(xiàng)執(zhí)委會領(lǐng)導(dǎo)下開展工作。賽項(xiàng)專家工作組主要職責(zé)包括：賽項(xiàng)技術(shù)文件編撰、賽題設(shè)計(jì)、賽場設(shè)計(jì)、賽事咨詢、競賽成績分析和技術(shù)點(diǎn)評、資源轉(zhuǎn)化、裁判人員培訓(xùn)等競賽技術(shù)工作。

第二十二條大賽賽項(xiàng)主要由職業(yè)院校承辦。賽項(xiàng)承辦院校在分賽區(qū)執(zhí)委會和賽項(xiàng)執(zhí)委會領(lǐng)導(dǎo)下開展工作，負(fù)責(zé)賽項(xiàng)的具體實(shí)施和保障。

第二十三條賽項(xiàng)承辦院校遴選原則是：

1.主賽區(qū)優(yōu)先，同等條件下向中西部地區(qū)和民族地區(qū)傾斜。

2.院校優(yōu)勢專業(yè)及當(dāng)?shù)貎?yōu)勢產(chǎn)業(yè)與賽項(xiàng)內(nèi)容相關(guān)度高。

3.分賽區(qū)中，同一院校同一屆大賽承辦賽項(xiàng)不超過2個；新承辦比賽的院校當(dāng)屆大賽承辦賽項(xiàng)不超過1個。

4.分賽區(qū)中，同一院校承辦同一賽項(xiàng)連續(xù)不超過2屆。優(yōu)先考慮承辦院校第二年對同一賽項(xiàng)的承辦申請。

第二十四條賽項(xiàng)承辦院校主要職責(zé)包括：

1. 按照賽項(xiàng)技術(shù)方案落實(shí)比賽場地以及基礎(chǔ)設(shè)施。

2. 配合賽項(xiàng)執(zhí)委會做好比賽的組織、接待工作。

3. 配合分賽區(qū)執(zhí)委會做好比賽的宣傳工作。

4. 維持賽場秩序，保障賽事安全。

5. 參與賽項(xiàng)經(jīng)費(fèi)預(yù)算編制和管理，執(zhí)行賽項(xiàng)預(yù)算支出。

6. 比賽過程文件存檔和賽后資料上報(bào)等。

第三章 賽項(xiàng)設(shè)置

第二十五條每5年制定一次大賽執(zhí)行規(guī)劃，規(guī)劃以后5年的賽項(xiàng)設(shè)置方向和大賽發(fā)展重點(diǎn)。大賽年度賽項(xiàng)以大賽執(zhí)行規(guī)劃為依據(jù)，每年遴選確定一次。

第二十六條大賽賽項(xiàng)設(shè)置須對應(yīng)職業(yè)院校主要專業(yè)群，對接產(chǎn)業(yè)需求、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和企業(yè)主流技術(shù)水平。大賽賽項(xiàng)分為常規(guī)賽項(xiàng)和行業(yè)特色賽項(xiàng)兩類。中職組賽項(xiàng)和高職組賽項(xiàng)數(shù)量大體相當(dāng)。

第二十七條常規(guī)賽項(xiàng)指面向的專業(yè)全國布點(diǎn)較多、產(chǎn)業(yè)行業(yè)需求較大、比賽內(nèi)容成熟、比賽用設(shè)備相對穩(wěn)定、適當(dāng)兼顧專業(yè)大類平衡的賽項(xiàng)；行業(yè)特色賽項(xiàng)指面向的專業(yè)對國家基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性產(chǎn)業(yè)起重要支持作用，行業(yè)特色突出、全國布點(diǎn)較少，由大賽組委會根據(jù)需要核準(zhǔn)委托行業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)施，大賽統(tǒng)一管理的賽項(xiàng)。

第二十八條中職賽項(xiàng)設(shè)計(jì)突出崗位針對性；高職賽項(xiàng)設(shè)計(jì)注重考查選手的綜合技術(shù)應(yīng)用能力與水平及團(tuán)隊(duì)合作能力，除崗位針對性極強(qiáng)的專業(yè)外，不做單一技能測試。比賽形式鼓勵團(tuán)體賽，可根據(jù)需要設(shè)置個人賽。

第二十九條賽項(xiàng)申報(bào)單位主要包括：

1. 全國行業(yè)職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會。

2. 教育部職業(yè)院校教學(xué)（教育）指導(dǎo)委員會。

3. 全國性行業(yè)學(xué)會（協(xié)會）。

4. 其他全國性的職業(yè)教育學(xué)術(shù)組織。

第三十條賽項(xiàng)申報(bào)與遴選基本流程：

1. 大賽執(zhí)委會發(fā)布賽項(xiàng)征集通知。

2. 申報(bào)單位成立賽項(xiàng)申報(bào)工作專家組，編制賽項(xiàng)方案申報(bào)書，提交大賽執(zhí)委會辦公室。

3. 大賽執(zhí)委會對申報(bào)賽項(xiàng)開展材料有效性核定，組織賽項(xiàng)初審、專家評議、答辯評審和綜合評議，形成擬設(shè)年度賽項(xiàng)建議。

4. 大賽組委會核準(zhǔn)確定年度賽項(xiàng)。

5. 大賽執(zhí)委會組織征集和遴選合作企業(yè)、承辦院校，形成年度賽項(xiàng)合作企業(yè)和承辦院校建議名單。

6. 大賽組委會秘書處核準(zhǔn)確定年度賽項(xiàng)合作企業(yè)和承辦院校。

第四章 參賽規(guī)則與獎項(xiàng)設(shè)置

第三十一條省級教育行政部門負(fù)責(zé)分別組隊(duì)參加中、高職組的比賽，計(jì)劃單列市只可以單獨(dú)組隊(duì)參加中職組比賽。團(tuán)體賽不跨校組隊(duì)，同一學(xué)校相同項(xiàng)目報(bào)名參賽隊(duì)不超過1支；個人賽同一學(xué)校相同項(xiàng)目報(bào)名參賽不超過2人。團(tuán)體賽和個人賽參賽選手均可配指導(dǎo)教師。

第三十二條高職選手應(yīng)為普通高等學(xué)校全日制在籍高職學(xué)生，比賽當(dāng)年一般不超過25周歲。中職選手應(yīng)為中等職業(yè)學(xué)校全日制在籍學(xué)生，比賽當(dāng)年一般不超過21周歲。五年制高職一、二、三年級學(xué)生參加中職組比賽，四、五年級學(xué)生參加高職組比賽。往屆大賽獲得過一等獎的學(xué)生不再參加同一項(xiàng)目相同組別的比賽。超出年齡的報(bào)名選手，須經(jīng)賽項(xiàng)組委會專門確認(rèn)其全日制在籍學(xué)生身份，并在賽前一個月報(bào)大賽執(zhí)委會批準(zhǔn)。

第三十三條大賽不向參賽選手和學(xué)校收取參賽費(fèi)用。

第三十四條大賽面向參賽選手設(shè)立獎勵，對做出突出貢獻(xiàn)的專家、裁判員、監(jiān)督員、仲裁員、工作人員、合作企業(yè)、承辦院校及獲獎選手（個人賽）或參賽隊(duì)（團(tuán)體賽）指導(dǎo)教師頒發(fā)寫實(shí)性證書。比賽以賽項(xiàng)實(shí)際參賽隊(duì)（團(tuán)體賽）或參賽選手（個人賽）總數(shù)為基數(shù)設(shè)團(tuán)體賽或個人賽一、二、三等獎，獲獎比例分別控制在10%、20%、30%；涉及專業(yè)布點(diǎn)數(shù)過少的行業(yè)特色賽項(xiàng)的設(shè)獎比例由大賽執(zhí)委會根據(jù)常規(guī)賽項(xiàng)相應(yīng)情況適當(dāng)核減。各賽區(qū)和賽項(xiàng)不得以技能大賽名義另外設(shè)獎。大賽不進(jìn)行省市總成績排名。

第三十五條大賽組委會每年向各賽區(qū)組委會授分賽區(qū)旗，年度賽事結(jié)束后收回。連續(xù)承辦5年比賽的分賽區(qū)，可永久保留。

第五章 宣傳與資源轉(zhuǎn)化

第三十六條大賽設(shè)官方網(wǎng)站，并通過各類媒體深入開展多種形式的宣傳推廣。提升大賽管理的信息化水平。

第三十七條大賽堅(jiān)持加強(qiáng)與其他國際及區(qū)域性學(xué)生技能比賽的聯(lián)系，建立交流渠道，促進(jìn)相互了解，探索合作方式；及時借鑒國（境）外先進(jìn)成熟賽事的標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范、經(jīng)驗(yàn)；探索邀請國（境）外學(xué)校組隊(duì)參賽的機(jī)制。

第三十八條大賽堅(jiān)持資源轉(zhuǎn)化與賽項(xiàng)籌辦統(tǒng)籌設(shè)計(jì)、協(xié)調(diào)實(shí)施、相互驅(qū)動，將競賽內(nèi)容轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源，推動大賽成果在專業(yè)教學(xué)領(lǐng)域的推廣和應(yīng)用。

第六章 規(guī)范廉潔辦賽

第三十九條大賽堅(jiān)持公平、公正、安全、有序。公開遴選賽項(xiàng)、承辦單位,根據(jù)賽項(xiàng)方案公開征集合作企業(yè)，公開遴聘專家、裁判。賽前公開賽項(xiàng)規(guī)程、賽題或題庫、比賽時間、比賽方式、比賽規(guī)則、比賽環(huán)境、技術(shù)規(guī)范、技術(shù)平臺、評分標(biāo)準(zhǔn)等內(nèi)容。公開申訴程序，建立暢通的申訴渠道。

第四十條大賽堅(jiān)持規(guī)范賽項(xiàng)設(shè)備與設(shè)施管理，規(guī)范賽項(xiàng)規(guī)程編制，規(guī)范專家和裁判管理，規(guī)范賽題管理。實(shí)施賽項(xiàng)監(jiān)督與仲裁制度。

第四十一條大賽結(jié)束后公示和公開發(fā)布獲獎名單。公示期內(nèi)，大賽組委會秘書處接受實(shí)名書面形式投訴或異議反映，不接受匿名投訴。大賽組委會保護(hù)實(shí)名投訴人的合法權(quán)益。

第四十二條大賽堅(jiān)持規(guī)范經(jīng)費(fèi)的籌集、使用和管理，加強(qiáng)大賽經(jīng)費(fèi)管理，按相關(guān)規(guī)定嚴(yán)格執(zhí)行捐贈、撥付、使用及審計(jì)等程序。

第四十三條嚴(yán)格執(zhí)行大賽紀(jì)律。嚴(yán)禁鋪張浪費(fèi)，嚴(yán)格執(zhí)行用餐、住宿、交通規(guī)定。嚴(yán)格貫徹落實(shí)中央八項(xiàng)規(guī)定精神、執(zhí)行六項(xiàng)禁令和中紀(jì)委九個嚴(yán)禁要求。

第七章 附　則

第四十四條大賽執(zhí)委會應(yīng)健全議事制度，依據(jù)本章程制定和公布大賽有關(guān)工作的具體規(guī)定、規(guī)則、辦法、標(biāo)準(zhǔn)等規(guī)范性文件，嚴(yán)格遵守大賽經(jīng)費(fèi)管理辦法。各賽區(qū)、賽項(xiàng)均要制定經(jīng)費(fèi)管理細(xì)則，并針對實(shí)施中新發(fā)現(xiàn)的問題適時修訂。

第四十五條本章程的修訂工作由大賽組委會秘書處根據(jù)需要啟動和組織，修訂內(nèi)容須經(jīng)組委會成員單位三分之二以上同意。

第四十六條本章程自發(fā)布之日起生效，由大賽組委會秘書處負(fù)責(zé)解釋。

職業(yè)教育又是世界教育體系中不可或缺的一環(huán)，直接影響著一個國家的發(fā)展，所以大力發(fā)展職業(yè)教育是當(dāng)前教育發(fā)展的世界性趨勢。近年來，我國出臺了很多優(yōu)先發(fā)展和扶持職業(yè)教育相關(guān)政策，由此可見我國對職業(yè)教育的重視。今天，我們有幸邀請到了唐山創(chuàng)元教育咨詢有限公司創(chuàng)始人孟老師，請她來為我們講講她和職業(yè)教育的那些事！

職教網(wǎng)專訪記者：孟老師您好，據(jù)我所知，您之前所從事的職業(yè)是教師，那是怎樣的一個契機(jī)讓您“棄文從武”，想要創(chuàng)辦一家職業(yè)教育服務(wù)類型的企業(yè)呢？

孟老師：在我年輕的那個時代，互聯(lián)網(wǎng)還不普及，學(xué)校招生宣傳的渠道就是紙質(zhì)的媒體、電視、廣播之類的。當(dāng)時感覺也這是個趨勢，而且上技校的學(xué)生那都是年輕人，互聯(lián)網(wǎng)也屬于新鮮事物，一些互聯(lián)網(wǎng)公司也到學(xué)校介紹互聯(lián)網(wǎng)的強(qiáng)大，所以我就想要嘗試。于是就結(jié)合當(dāng)?shù)匾患一ヂ?lián)網(wǎng)建站公司，做了一個簡單的網(wǎng)站“唐山技校網(wǎng)”，也獲得了人生中的“一桶金”。

職教網(wǎng)專訪記者：創(chuàng)元教育已經(jīng)創(chuàng)辦十余年，從當(dāng)年一個人到各地去和學(xué)校談合作，到現(xiàn)在做成了一個擁有近千家合作院校的服務(wù)平臺，這期間您遇到過什么挫折？想過放棄嗎？

孟老師：從開始要建這個平臺就沒有想放棄，我想通過親自跑學(xué)校，真正得了解現(xiàn)在學(xué)校對我們學(xué)生的需求，但當(dāng)時技校很火爆，很多學(xué)校不愁招生，并且校長的觀念比較落后，對互聯(lián)網(wǎng)招生高度不認(rèn)可。所以我們免費(fèi)給學(xué)校做宣傳，提升學(xué)校的品牌，如果覺得我們的服務(wù)為學(xué)校創(chuàng)造了利益，那就給我們一個合作的機(jī)會，這就產(chǎn)生了我們第一個合作模式——代理招生

職教網(wǎng)專訪記者：我們了解到，您的孩子現(xiàn)在也非常的優(yōu)秀，并且創(chuàng)辦了自己的企業(yè)，也是扶持職業(yè)院校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的平臺。那么您對孩子的教育上有什么特殊的方式和技巧嗎？

孟老師：最大的管教就是放手，不管是在他的生活還是學(xué)習(xí)上，我屬于基本上是放手狀態(tài)，但是在思想方面，我卻從來沒有放松過。我還會有意識的讓他吃些苦，現(xiàn)在獨(dú)生子女一貫受到家長的溺愛，我會讓他從小就學(xué)會像男人一樣有擔(dān)當(dāng)。

職教網(wǎng)專訪記者：職業(yè)教育這幾年已經(jīng)越來越受到社會的關(guān)注，習(xí)總書記在去年的十九大和今年的兩會都有提到要重點(diǎn)發(fā)展職業(yè)教育，那么作為做了十多年職業(yè)教育的您來說，一定是看遍了這十年來職業(yè)教育的發(fā)展變遷，對于職業(yè)教育未來的發(fā)展，您怎么看？

孟老師：職業(yè)教育這方面，大家跟風(fēng)的比較多，家長認(rèn)為掙錢多的專業(yè)才是孩子未來的發(fā)展方向，但很多學(xué)生畢業(yè)后并不喜歡自己所學(xué)的專業(yè)，我覺得應(yīng)該從學(xué)生的興趣出發(fā)，他的興趣才是他對他的動力，他感興趣，再苦也不覺得苦。我從內(nèi)心希望以后的職業(yè)教育是因材施教，然后通過某些專業(yè)來提升和發(fā)展。

職教網(wǎng)專訪記者：您對未來職業(yè)教育的發(fā)展有什么期許嗎？

孟老師：希望以后的職業(yè)教育，要以人為本，以學(xué)生為本，而不是從社會需求出發(fā)，不再因?yàn)楦吖べY而作為學(xué)習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)，讓他們發(fā)揮最大的價(jià)值。

聽了孟老師這一番講解，我們也對職業(yè)教育和公司十年來這一系列的發(fā)展有了一定的了解，通過今天孟老師對我們職教人的一些建議，希望職業(yè)教育能夠發(fā)展的越來越好，也希望創(chuàng)元教育也會走的越來越遠(yuǎn)。

各有關(guān)職業(yè)院校：

為深入貫徹落實(shí)《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》、《教育部關(guān)于加快推進(jìn)職業(yè)教育信息化發(fā)展的意見》等文件精神，不斷加強(qiáng)職業(yè)院校優(yōu)質(zhì)教育資源建設(shè)，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面，推進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源共建共享，持續(xù)深化信息技術(shù)與職業(yè)院校教育教學(xué)的融合發(fā)展，及時總結(jié)第三屆（2017）全國職業(yè)院校教師微課大賽經(jīng)驗(yàn)，交流大賽成果，表彰優(yōu)秀組織單位和獲獎選手，促進(jìn)職業(yè)院校在線課程建設(shè)創(chuàng)新發(fā)展，提高職業(yè)院校在線課程建設(shè)水平，推動職業(yè)教育教學(xué)改革創(chuàng)新。經(jīng)全國職業(yè)院校教師微課大賽組委會研究決定，定于2018年5月18-20日在北京舉辦2018年全國職業(yè)院校在線課程建設(shè)創(chuàng)新發(fā)展研討會暨第三屆全國職業(yè)院校教師微課大賽頒獎儀式，現(xiàn)將有關(guān)事宜通知如下：

一、會議組織

主辦單位：全國職業(yè)院校教師微課大賽組委會

協(xié)辦單位：全國職業(yè)教育數(shù)字化資源共建共享聯(lián)盟

                  全國職業(yè)院校在線課程建設(shè)聯(lián)盟

承辦單位：中國職業(yè)教育視頻課程網(wǎng)

媒體支持：中國職業(yè)教育信息資源網(wǎng)

二、會議內(nèi)容

本次會議以“用技術(shù)創(chuàng)新教育”為主題，邀請行業(yè)、高校專家，職業(yè)院校負(fù)責(zé)人及獲獎選手共同研討職業(yè)院校在線課程建設(shè)的現(xiàn)狀及趨勢，分享職業(yè)院校在線課程建設(shè)實(shí)踐應(yīng)用案例，為職業(yè)院校職業(yè)院校在線課程建設(shè)發(fā)展把脈，頒發(fā)第三屆（2017）全國職業(yè)院校教師微課大賽優(yōu)秀組織獎和參賽選手獎。主要議程分如下三個部分：

（一）開幕式及頒獎典禮

1.行業(yè)相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)及專家致辭

2.大賽組委會介紹賽事組織相關(guān)情況

3.頒發(fā)第三屆（2017）職業(yè)院校教師微課大賽優(yōu)秀組織單位獎銅牌

4.頒發(fā)三屆（2017）職業(yè)院校教師微課大賽高職組獲獎選手榮譽(yù)證書

5.頒發(fā)三屆（2017）職業(yè)院校教師微課大賽中職組獲獎選手榮譽(yù)證書

6.頒發(fā)三屆（2017）職業(yè)院校教師微課大賽突出貢獻(xiàn)獎人員榮譽(yù)證書

（二）專家研討

1.新時代背景下高職院校在線開放課程建設(shè)的發(fā)展現(xiàn)狀

2.MOOC在職業(yè)教育教學(xué)改革中的地位和作用

3.職業(yè)院校教師如何制作自己的MOOC、SPOC和微課

4.職業(yè)院校在線開放課程的主要思路及流程

5.職業(yè)院校微課制作的主要技巧與方法

（三）院校經(jīng)驗(yàn)與選手分享

1.邀請相關(guān)大賽優(yōu)秀組織單位分享微課實(shí)踐應(yīng)用案例

2.邀請大賽獲獎選手分享微課制作的心得與技巧

三、參會人員

1.第三屆（2017年）全國職業(yè)院校教師微課大賽優(yōu)秀組織單位院（校）長、獲獎選手。

2.職業(yè)院校信息化分管校長，教務(wù)部門、信息中心和有關(guān)院系的信息化負(fù)責(zé)人；職業(yè)院校教師。

3.有關(guān)行業(yè)、企業(yè)負(fù)責(zé)人和科研機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人。

四、時間與地點(diǎn)

會議時間：2018年5月18-20日，5月18日報(bào)到。

會議地點(diǎn)：國家農(nóng)業(yè)部管理干部學(xué)院（地址：北京市昌平區(qū)霍營黃平路209號。具體乘車路線詳見附件2。)

五、報(bào)名及費(fèi)用

1.會議回執(zhí)：請參會人員填寫“全國職業(yè)院校微課建設(shè)創(chuàng)新論壇回執(zhí)”（見附件1），并于2018年5月5日前，將回執(zhí)發(fā)送至大賽專用郵箱:vikeds@126.com。

2.費(fèi)用標(biāo)準(zhǔn)：第三屆（2017）全國職業(yè)院校教師微課大賽獲獎選手1280元/人；非獲獎選手1580元/人；企業(yè)參會3800元/人。

住宿統(tǒng)一安排，交通費(fèi)、食宿費(fèi)自理。本次會議委托北京思英文化傳播有限公司承辦并出具會務(wù)發(fā)票。

3.會議通知文件及相關(guān)資料可登陸中國職業(yè)教育視頻課程網(wǎng)（www.iskill.org.cn）下載。

附件：通知原文下載

    1.2018年全國職業(yè)院校在線課程建設(shè)創(chuàng)新發(fā)展研討會回執(zhí)

    2.2018年全國職業(yè)院校在線課程建設(shè)創(chuàng)新發(fā)展研討會交通路線圖

    3.第三屆（2017年）全國職業(yè)院校教師微課大賽頒獎儀式獲獎選手參會邀請函

十九大報(bào)告中提出要深化產(chǎn)教融合、校企合作，國辦也專門出臺了產(chǎn)教融合文件，目前的進(jìn)展情況如何？下一步具體著力點(diǎn)是什么？

陳寶生： 

職業(yè)教育的發(fā)展，在中國教育發(fā)展史上起步最早，福建的馬尾船政學(xué)堂就是我們最早的職業(yè)教育，洋務(wù)派辦的學(xué)校就是職業(yè)教育。但是，長期以來由于各方面原因，職業(yè)教育發(fā)展比較滯后，近些年有了很大的發(fā)展。黨的十九大對產(chǎn)教融合、校企合作發(fā)展職業(yè)教育作出了總體安排，國務(wù)院也出臺了相關(guān)文件。貫徹這個文件、貫徹十九大精神，我們做了三件事：

第一，落實(shí)規(guī)劃。我們出臺了《制造業(yè)人才發(fā)展規(guī)劃指南》，并對《指南》設(shè)計(jì)的任務(wù)按部門進(jìn)行分解。落實(shí)這個規(guī)劃，面上抓項(xiàng)目，這是全覆蓋的，各省各行業(yè)都有一批產(chǎn)教融合、校企合作的具體項(xiàng)目；點(diǎn)上抓標(biāo)桿，以制造業(yè)為主，輻射若干行業(yè)、產(chǎn)業(yè)，選擇了344個點(diǎn)作為產(chǎn)教融合、校企合作的標(biāo)桿來培育，從中摸索路子、積累經(jīng)驗(yàn)；整體抓指導(dǎo)，我們已經(jīng)發(fā)布了20個行業(yè)人才需求與專業(yè)設(shè)置指導(dǎo)報(bào)告，職業(yè)教育和普通教育不一樣，要把“需”和“求”緊密結(jié)合起來。

第二，搭建平臺。我們已經(jīng)搭建了三個平臺：一是職業(yè)教育活動周，這是一個論壇型平臺，大家研討交流；二是產(chǎn)教融合對話，舉行了20多場。這是對話類平臺，產(chǎn)教之間進(jìn)行對話，銜接需求。三是全國職業(yè)技能大賽，這是一個競賽類平臺，每年一期，進(jìn)行檢閱、競賽，營造濃厚的發(fā)展氛圍。

第三，狠抓質(zhì)量。職業(yè)教育核心在質(zhì)量，我們在這方面下了很大功夫。重點(diǎn)要解決產(chǎn)教融合中的示范問題、協(xié)同創(chuàng)新問題和實(shí)訓(xùn)基地問題。我們組建了1400多個職教產(chǎn)業(yè)集團(tuán)，聯(lián)系3萬多家企業(yè)，形成一種緊密的產(chǎn)教融合關(guān)系；還選擇360多個學(xué)校，建設(shè)了一批產(chǎn)教應(yīng)用技術(shù)協(xié)同創(chuàng)新中心；和企業(yè)合作建成了1440多個實(shí)訓(xùn)基地。職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)很重要，得有動手能力，這是它的質(zhì)量基礎(chǔ)。我們推進(jìn)現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)，第一批遴選了163個單位，試點(diǎn)一年后進(jìn)行年審年檢，證明這個試點(diǎn)是成功的，又遴選了第二批203個單位開展試點(diǎn)。這些措施都是為了要解決“雙師型”教師缺乏問題，在產(chǎn)教之間、校企之間建立一個“旋轉(zhuǎn)門”，建設(shè)一支“雙師型”教師隊(duì)伍，建設(shè)一批實(shí)訓(xùn)基地，建設(shè)一批應(yīng)用技術(shù)協(xié)同創(chuàng)新中心，落實(shí)好這個規(guī)劃，推動產(chǎn)教融合、校企合作向深度發(fā)展。

發(fā)展過程中，兩件事需要明確：產(chǎn)教協(xié)同，產(chǎn)是支撐，教是核心；校企合作，校是龍頭，企是基礎(chǔ)。要處理好這個關(guān)系，把學(xué)校建在產(chǎn)業(yè)基地，建在開發(fā)區(qū)里；把專業(yè)建在產(chǎn)業(yè)鏈上，建在需求鏈上。這樣，職業(yè)教育產(chǎn)教融合、產(chǎn)教協(xié)同、校企合作就能取得更大進(jìn)展。

教育部部長陳寶生：今年將有17省份開啟高考改革

從2014年啟動考試招生制度改革以來，上海、浙江去年率先實(shí)行了新高考，請問試點(diǎn)成果如何？還存在哪些問題？下一步推進(jìn)高考改革有什么新動作？

陳寶生：

高考招生制度改革牽一發(fā)而動全身，在教育綜合改革中居于龍頭地位。去年，上海、浙江的高考招生制度改革平穩(wěn)落地，取得了成功，為其他省改革提供了經(jīng)驗(yàn)。成果表現(xiàn)在以下幾個方面：

第一，牽動了高中教學(xué)改革。因?yàn)楦呖几母铩⒄猩母锸侵笓]棒，指揮棒改了，高中階段的教學(xué)必須相應(yīng)改革。從上海、浙江的情況看，他們普遍采用了“走班選課”等模式，過去那種固定班次教學(xué)的模式已經(jīng)得到改變，學(xué)生的自主權(quán)大了。

第二，推動了素質(zhì)教育發(fā)展。這次高考改革之后，高中階段對學(xué)生的考核，增加了綜合素質(zhì)評價(jià)內(nèi)容，這是非常明顯的素質(zhì)教育措施。上海80%的學(xué)校都建立了創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室等措施。建立了1800多個學(xué)生社會實(shí)踐基地，加強(qiáng)了素質(zhì)教育。

第三，促進(jìn)了學(xué)業(yè)水平考評改革。過去考試門類是固定搭配，現(xiàn)在是動態(tài)組合，發(fā)生了變化。

第四，帶來了新的挑戰(zhàn)。試點(diǎn)中也面臨一些問題，比如說學(xué)生自主選課空間究竟多大才合適，這可以做定量分析，選擇的課太多，學(xué)生選擇的壓力就會增大。就像我們有些同志開車，到停車場去，一個車位就搶著去停，很多車位就不知道停在哪個了，要費(fèi)一番思量，選擇成本就會上升。還有選修難度系數(shù)怎么設(shè)計(jì)，這是需要考慮的。比如說簡單的課程選課人多了，難度較大的課程可能在一段時間內(nèi)會影響選擇的數(shù)量。而難度較大的課程往往都是基礎(chǔ)性課程，是需要加強(qiáng)的。另外，走班上課怎么組織？對老師的工作量怎么樣設(shè)定？還有學(xué)校管理怎么辦？怎么樣改革？這些都是新問題。

目前，上海、浙江已經(jīng)在試點(diǎn)基礎(chǔ)上完善了考試招生改革方案。去年，在北京、天津、山東、海南四個省市啟動了高考招生制度改革，他們有效吸取了浙江和上海改革的成功經(jīng)驗(yàn)，注意到了他們試點(diǎn)中新出現(xiàn)的一些問題。目前，教育部正在配合指導(dǎo)這四個省市完善高考招生制度改革方案，組織力量研究，破解這些問題。

此外，今年還有17個省份要開啟改革進(jìn)程。對這些省份，我們正在進(jìn)行評估，我們的基本態(tài)度是實(shí)事求是、不湊數(shù)，條件達(dá)到了就批準(zhǔn)啟動，條件達(dá)不到就創(chuàng)造條件，達(dá)到了再上。時間服從質(zhì)量，堅(jiān)持質(zhì)量導(dǎo)向、問題導(dǎo)向，確保考試招生制度改革取得成功。

從目前進(jìn)展情況看，從試點(diǎn)情況看，考試招生制度改革試點(diǎn)是成功的，進(jìn)展是健康的。

關(guān)于職業(yè)教育“走出去”，這是一個備受關(guān)注的話題，兩會期間，全國人大代表、民建浙江省委員會副主任委員、浙江金融職業(yè)學(xué)院院長鄭亞莉認(rèn)為：職業(yè)院校培養(yǎng)的國際化高素質(zhì)技術(shù)技能人才缺乏，具有中國特色的職業(yè)教育品牌尚未形成。她提出，推動我國職業(yè)教育“走出去”，要探索開展多種形式的境外合作辦學(xué)，合作設(shè)立職業(yè)院校、培訓(xùn)中心，合作開發(fā)教學(xué)資源和項(xiàng)目，開展多層次職業(yè)教育和培訓(xùn)，培養(yǎng)各領(lǐng)域急需的各類“一帶一路”建設(shè)者。

近年來各地職業(yè)教育領(lǐng)域一直在探索與實(shí)踐“走出去”的道路。3月28日，“多元參與、國際開放、校企協(xié)同，對話‘一帶一路’沿線國家人才培養(yǎng)——‘新絲路’職業(yè)教育校長論壇”在豐臺區(qū)職業(yè)教育中心學(xué)校召開。來自“一帶一路”5個國家19所職業(yè)院校和北京13所職業(yè)院校舉行“新絲路”職業(yè)院校國際合作簽約儀式。今后，北京將與國內(nèi)和國外“一帶一路”沿線國家的多所中、高等職業(yè)院校及教育機(jī)構(gòu)，共同組建“新絲路”職業(yè)院校國際合作聯(lián)盟。

這是北京市教委為加快北京職業(yè)教育提質(zhì)增效所做的實(shí)踐和行動，旨在推動職業(yè)教育深度融入國家“一帶一路”建設(shè)，促進(jìn)北京市與“一帶一路”沿線國家加強(qiáng)教育合作、人文交流，提升新時代首都教育對外開放水平，培養(yǎng)具有國際視野的高素質(zhì)專業(yè)技術(shù)人才，促進(jìn)建立現(xiàn)代職業(yè)教育制度。

當(dāng)然除了北京教委建立職業(yè)院校國際合作聯(lián)盟的行動，天津市作為現(xiàn)代職業(yè)教育改革創(chuàng)新示范區(qū)，從2016年開始在“一帶一路”沿線國家搭建“魯班工坊”平臺，把優(yōu)秀職業(yè)教育成果輸出國門與世界分享，成為我國職業(yè)教育服務(wù)“一帶一路”倡議、與世界對話、交流的實(shí)體橋梁。

2016年3月8日，天津渤海職業(yè)技術(shù)學(xué)院在泰國大城技術(shù)學(xué)院建立的“魯班工坊”正式掛牌。這是中國在海外設(shè)立的首個職業(yè)教育領(lǐng)域的孔子學(xué)院，實(shí)現(xiàn)了中國職業(yè)教育先進(jìn)教學(xué)資源和教學(xué)模式在海外的落地。此次在泰國設(shè)立的首個“魯班工坊”以工程實(shí)踐創(chuàng)新項(xiàng)目為核心理念和主線，分為四個區(qū)域，分別是仿生機(jī)器人學(xué)習(xí)體驗(yàn)區(qū)、電腦鼠走迷宮學(xué)習(xí)競賽區(qū)、POWERON創(chuàng)新套件實(shí)訓(xùn)區(qū)、自動化生產(chǎn)線教學(xué)區(qū)。

2017年5月18日，由天津市第二商業(yè)學(xué)校（天津市烹飪技術(shù)學(xué)校）和英國奇切斯特學(xué)院合作建立的“魯班工坊”正式揭牌運(yùn)行。通過“魯班工坊”在英國開展中餐烹飪學(xué)歷教育和技能資格證書認(rèn)證，培養(yǎng)應(yīng)用型國際化技能人才，將專業(yè)人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)納入英國國家職業(yè)資格框架體系，成功實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育標(biāo)準(zhǔn)的境外輸出與國際認(rèn)證。

2017年12月8日，由天津輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院和天津機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院共同建立中國-印度魯班工坊在金奈理工學(xué)院正式揭牌。這是天津市第一次在海外本科院校內(nèi)建設(shè)的職業(yè)教育領(lǐng)域的“孔子學(xué)院”。主要面向金奈理工學(xué)院在校學(xué)生，開展包括數(shù)控技術(shù)、光伏發(fā)電技術(shù)、增材制造技術(shù)（3D技術(shù)）、工業(yè)機(jī)器人技術(shù)四個先進(jìn)制造類專業(yè)教學(xué)與培訓(xùn)；并搭建中印雙方在職業(yè)教育專業(yè)建設(shè)、師生交流、技能競賽和人才培養(yǎng)等多方面的合作平臺。

2017年12月12日，由天津市東麗區(qū)職教中心與東爪哇省波諾羅戈市第二職業(yè)技術(shù)學(xué)校共建的中國—印尼“魯班工坊”正式啟運(yùn)。中國-印尼“魯班工坊”主要分為汽車維修應(yīng)用智能教學(xué)區(qū)、新能源汽車教學(xué)區(qū)、工程實(shí)踐創(chuàng)新教學(xué)區(qū)、無人機(jī)技術(shù)教學(xué)區(qū)和“空中課堂”。該工坊將圍繞著汽車維修專業(yè)、智能制造、新能源技術(shù)、工程實(shí)踐創(chuàng)新項(xiàng)目（EPIP項(xiàng)目）共同交流和學(xué)習(xí)，提升教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)水平，服務(wù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展。

四大“魯班工坊”分別分布在泰國、英國、印度和印尼，跨越歐亞兩大洲，緊密連接9大院校，充分結(jié)合當(dāng)?shù)卦盒＝逃厣w技術(shù)生產(chǎn)、智能制造、機(jī)器人、新能源、餐飲等個各方面的合作發(fā)展。正如天津渤海職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長芮福宏說 “魯班是中國工匠精神的代表，是高技能人才的象征，魯班工坊凝聚的是天津和中國職業(yè)教育的成果和精華?！?/span>

“魯班工坊”秉持“和平合作、開放包容、互學(xué)互鑒、互利共贏”的“一帶一路”理念，探索實(shí)踐，先行先試，輸出中國職業(yè)教育優(yōu)秀成果，服務(wù)中國企業(yè)走出去，探索“職業(yè)教育+國際產(chǎn)能合作”的新途徑，成為獨(dú)具中國特色的、具有國際影響力的現(xiàn)代職業(yè)教育品牌。

看到各大院校對“走出去”的探索與實(shí)踐，也許有人要問：“我們的職業(yè)教育真好到非要去幫助別人了嗎？天津市教委副主任呂景泉對此表示：“建魯班工坊，一方面是幫助職教樹立自信的過程，另一方面也是倒逼自己克服不足，促進(jìn)職教內(nèi)涵發(fā)展的過程。”

中國職教走出去，不是盲目自大，也不是空憑熱情，而是有這些年國家和職教改革發(fā)展的積累做支撐。據(jù)了解，首個建成的泰國魯班工坊，其整個教學(xué)活動均依托獲得國家級教學(xué)成果獎的“工程實(shí)踐創(chuàng)新項(xiàng)目”進(jìn)行。在魯班工坊里，不僅有來自中國的先進(jìn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備，也有來自中國的課程、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)資源。參與魯班工坊建設(shè)的學(xué)校在國際交流合作的過程中，在專業(yè)教育改革、師資隊(duì)伍建設(shè)、產(chǎn)教融合深化等方面都取得了突破性發(fā)展。

藍(lán)圖已繪就、奮進(jìn)正當(dāng)時。職業(yè)教育走出去不僅僅是天津職業(yè)教育的專屬，更是所有職業(yè)院校的使命和責(zé)任，“魯班工坊”是天津職教走出去的探索與發(fā)展模式，我們龐大的職業(yè)教育隊(duì)伍，在學(xué)習(xí)探索經(jīng)驗(yàn)的同時更需要去開拓創(chuàng)新，正如魯迅先生說“地上本沒有路，走的人多了，也便成了路?！?/span>

職業(yè)教育“走出去”的探索和實(shí)踐任重而道遠(yuǎn)，這必定需要一個發(fā)展過程?！白叱鋈ァ敝靶枰星捌谠鷮?shí)的調(diào)研工作，尤其是對當(dāng)?shù)胤森h(huán)境、教育政策，以及長期需求的研究?！白叱鋈ァ敝笕绾巫叱鲆粭l穩(wěn)健的發(fā)展之路則需要不斷的探索和踐行。在發(fā)展中遇到問題、解決問題。職教網(wǎng)堅(jiān)定的相信，通過各方積極推動，產(chǎn)教融合、校企合作“抱團(tuán)”前行，開拓創(chuàng)新，職業(yè)院?！白叱鋈ァ边@條路定能越走越寬。

2018年職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)工作研討會上，教育部職成司高職發(fā)展處林宇處長在從什么是職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫，以及進(jìn)一步發(fā)展好專業(yè)教學(xué)資源庫需要做好的“三個轉(zhuǎn)變”，對職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)方向進(jìn)行了系統(tǒng)闡述。職教網(wǎng)帶你回歸現(xiàn)場！

職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫的建設(shè)方向

教育部職成司高職發(fā)展處 林宇

什么是職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫

資源庫建設(shè)是我國職業(yè)教育的一種首創(chuàng)，是職業(yè)教育對教育信息化的重要貢獻(xiàn)；在推動優(yōu)質(zhì)資源共建共享、推進(jìn)職業(yè)教育信息化進(jìn)程、深化專業(yè)教學(xué)改革、提升人才培養(yǎng)質(zhì)量等方面發(fā)揮了持久獨(dú)特的作用，成為推動高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展的標(biāo)志性工程，也成為高職教育信息化改革的靚麗名片。邊建邊反思，我們對資源庫建設(shè)的認(rèn)識也在不斷更新，下面我試著用七個“一定是”給資源庫畫畫像：

一是專業(yè)教學(xué)資源庫一定是反映最新教學(xué)改革成果的。提供的標(biāo)準(zhǔn)化課程代表專業(yè)領(lǐng)域全國最高水平。資源庫建設(shè)絕不僅僅是現(xiàn)有課程的數(shù)字化，而是要建立在教學(xué)改革的基礎(chǔ)之上。資源庫提供的標(biāo)準(zhǔn)化課程要能夠代表此專業(yè)領(lǐng)域全國最高水平。如果資源庫申請立項(xiàng)后只是簡單分工參建單位回去做，則不符合要求，不應(yīng)該成為國家級教學(xué)資源庫的做法。建立團(tuán)隊(duì)的目的，就是希望在這個領(lǐng)域發(fā)揮領(lǐng)軍作用。

二是專業(yè)教學(xué)資源庫一定是兼顧典型示范和個性需求的。教師可以依托顆粒化資源自建課程、因材施教，為自己的學(xué)生提供更有針對性的學(xué)習(xí)資源。資源庫提供的標(biāo)準(zhǔn)化課程代表了高水平，反映了教學(xué)成果。是不是高水平就實(shí)用呢？這是專業(yè)教學(xué)資源庫和慕課的差別。慕課是一位老師、一個團(tuán)隊(duì)來教，好不好，肯定是好的！是不是普遍適用？不見得。一個老師、一個標(biāo)準(zhǔn)、一個要求，能不能滿足所有學(xué)生的需要？我覺得，目前線下的學(xué)習(xí)指導(dǎo)不可或缺，尤其是職業(yè)教育的學(xué)生，實(shí)現(xiàn)好的學(xué)習(xí)效果還是要靠老師課堂的教學(xué)。所以我們提倡教師針對自己學(xué)生的特點(diǎn)，充分使用庫里的資源，通過搭建自己的課程，達(dá)到最好的教學(xué)效果，同時留下一門針對性的個性化的課程。如此，一個老師做、兩個老師做，十個老師做、百個老師做，資源庫就可以提供更多更有針對性的學(xué)習(xí)資源。而且從這個角度上，用的人越多，資源就會越豐富。實(shí)現(xiàn)兼顧典型示范和個性化需要的非常好的機(jī)制。

三是專業(yè)教學(xué)資源庫一定是共同建設(shè)維護(hù)應(yīng)用的。資源庫絕不是職業(yè)院校單打獨(dú)斗，而是要校企合作，這是職業(yè)教育的特點(diǎn)；也不是項(xiàng)目負(fù)責(zé)人孤軍奮戰(zhàn)，不是校長拿了任務(wù)交給二級學(xué)院，而是動員了學(xué)校資源。有些事情在不同層面協(xié)調(diào)起來是不一樣的，資源庫建設(shè)要舉全校之力；更不是申報(bào)時強(qiáng)拉硬湊，應(yīng)用時推卸責(zé)任。有些資源庫在建設(shè)申請的時候充門面拉隊(duì)伍，立項(xiàng)后就變成了二級學(xué)院的事、牽頭學(xué)校的事，到驗(yàn)收的時候突出強(qiáng)調(diào)困難、強(qiáng)調(diào)特殊性。這不行。資源庫的機(jī)制設(shè)計(jì)根本上就是共建共用。

四是專業(yè)教學(xué)資源庫一定是以服務(wù)學(xué)生和課堂教學(xué)為主的。這是資源庫“能學(xué)、輔教”功能定位所決定的。資源庫項(xiàng)目初期定位寬泛，教師應(yīng)用、學(xué)生學(xué)習(xí)、社會培訓(xùn)、社會學(xué)習(xí)者個人學(xué)習(xí)、興趣學(xué)習(xí)等都包括在內(nèi)。但隨著探索的深入，我們覺得最終還是或者最主要還是應(yīng)該服務(wù)于學(xué)校教學(xué)，平臺提供服務(wù)的主要對象還應(yīng)該是學(xué)生和老師。老師怎么用方便、學(xué)生需要什么是我們必須要考慮的，主要資源、精力應(yīng)集中在這里。

五是專業(yè)教學(xué)資源庫的建設(shè)與應(yīng)用一定是以學(xué)校信息化為基礎(chǔ)的。學(xué)校信息化建設(shè)一定要跟上時代步伐，助力資源庫的建設(shè)和應(yīng)用?，F(xiàn)在信息技術(shù)發(fā)展得很快，應(yīng)用手段不斷推陳出新，以前想到但實(shí)現(xiàn)不了的事情，現(xiàn)在幾乎都能夠?qū)崿F(xiàn)了。現(xiàn)在的學(xué)習(xí)方式和以前也有了很大的差別，這一切幾乎都是基于技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)。資源庫本身既要推動信息化建設(shè)，也要適應(yīng)信息化發(fā)展。以前講到信息化就想到計(jì)算機(jī)，現(xiàn)在隨便一個手機(jī)都行。我們需要虛擬現(xiàn)實(shí)等技術(shù)來建設(shè)和展示資源，我們也需要提升學(xué)校的信息化水平來推動應(yīng)用、提升體驗(yàn)。學(xué)校里的網(wǎng)絡(luò)能不能支持，資源庫系統(tǒng)能不能跟蹤學(xué)習(xí)、記錄學(xué)習(xí)行為，都很重要。我國要實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，如果信息化都實(shí)現(xiàn)不了又如何實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化？因此希望專業(yè)教學(xué)資源庫能夠?qū)W(xué)校信息化建設(shè)起到推動作用，使得信息服務(wù)能力有所提高。

六是專業(yè)教學(xué)資源庫一定是逐級建設(shè)、選優(yōu)支持的。通過項(xiàng)目引領(lǐng)，推動省級教育行政部門和職業(yè)院校深化教學(xué)改革，建立國家、省、學(xué)校三級資源庫建設(shè)機(jī)制，這是我們希望看到的。我認(rèn)為，專項(xiàng)的作用絕不僅僅是直接投資建設(shè)了幾個項(xiàng)目，更重要的是使戰(zhàn)線都能夠響應(yīng)，都能夠提高?，F(xiàn)在資源庫立項(xiàng)不再只憑故事講得好，更主要的是看你已經(jīng)做得怎么樣、使用的效果如何，要的是實(shí)實(shí)在在的效果。

七是專業(yè)教學(xué)資源庫一定是有生命力和全流程管理的。按照目前的設(shè)計(jì)，資源庫應(yīng)該是用的越多資源越豐富，要基于用戶行為分析不斷提升資源供給質(zhì)量和服務(wù)質(zhì)量。資源庫建設(shè)不僅僅是完成任務(wù)書的規(guī)定或是學(xué)校獲得一個國家項(xiàng)目。一直以來我們努力建立機(jī)制，鼓勵大家貢獻(xiàn)資源，在驗(yàn)收的時候強(qiáng)調(diào)應(yīng)用，都是希望建成的資源庫是有生命力的。此外，資源庫的管理應(yīng)該是全流程，這也是資源庫生命力的一部分。我們不僅要提供資源，還要及時跟蹤了解使用者的情況和習(xí)慣，進(jìn)而提升服務(wù)和體驗(yàn)，就像用手機(jī)的APP后臺分析一樣，提供有針對性的服務(wù)、符合需要的遞進(jìn)的服務(wù)，這是我們要去做的事情。要使我們的服務(wù)有溫度。

許多人都會記得小學(xué)時的天真浪漫，中學(xué)時的懵懂少年，高中時的朝氣蓬勃，大學(xué)時的意氣風(fēng)發(fā)，而在這之后就業(yè)的難題就會迎面撲上來。近些年我們總會看到這樣的話題“今年將迎來最難就業(yè)季”、“明年將成為史上更難就業(yè)年”，許多人想到就業(yè)就會發(fā)愁，覺得自己所學(xué)的專業(yè)毫無價(jià)值，找不到對口的就業(yè)崗位。而小編在這次采訪中聽到中國民航管理干部學(xué)院華視教學(xué)區(qū)陳院長的一席話頗有觸動，陳院長說：“沒有一個專業(yè)是沒用的，你所有學(xué)過的知識都是一個鋪墊，就像樓房一樣沒有地基和一層層樓的累加，你就不會在高層上看到下面的景色。”

不可否認(rèn)的是，一所優(yōu)質(zhì)學(xué)校、一門優(yōu)質(zhì)專業(yè)的確能讓學(xué)生的就業(yè)問題得到解決。小編所采訪的這所學(xué)校直屬于中國民航總局，首先在辦學(xué)資質(zhì)上遠(yuǎn)超一般院校，那就是中國民航管理干部學(xué)院華視教學(xué)區(qū)。近日，小編代表職教網(wǎng)專訪記者來到學(xué)校，采訪了學(xué)校的負(fù)責(zé)人陳院長，當(dāng)小編說要替廣大學(xué)生和家長了解學(xué)校情況時，他爽快的答應(yīng)了。接下來就讓我們走進(jìn)這所低調(diào)又有實(shí)力的學(xué)校吧！

中國民航管理干部學(xué)院華視教學(xué)區(qū)陳院長訪談紀(jì)實(shí)

校園篇

一、職教網(wǎng)專訪記者：先和廣大學(xué)生和家長介紹一下學(xué)校吧！

中國民航管理干部學(xué)院華視教學(xué)區(qū)陳院長（以下簡稱陳院長）：我們是中國民航管理干部學(xué)院，主要承接民航業(yè)內(nèi)在職干部的培訓(xùn)以及學(xué)歷教育，目前在華視教學(xué)區(qū)也開展了相關(guān)教學(xué)，主要開設(shè)四個專業(yè)：空中乘務(wù)、民航運(yùn)輸、民航安全技術(shù)管理專業(yè)、應(yīng)用英語專業(yè)。這些專業(yè)主要是為了培養(yǎng)服務(wù)型技能人才，并將人才輸送到機(jī)場以及公司、用人單位所設(shè)置的。學(xué)校目前在校生3500人，可以說是北方乃至全國規(guī)模最大、培養(yǎng)學(xué)生最專業(yè)的學(xué)校。

二、職教網(wǎng)專訪記者：學(xué)校的優(yōu)勢有哪些？

陳院長：1、品牌優(yōu)勢：中國民航管理干部學(xué)院是民航界的“黃埔軍?！保睂儆谥袊窈娇偩?。2、區(qū)域優(yōu)勢：北京是經(jīng)濟(jì)政治中心，學(xué)校建在這里能夠?yàn)閷W(xué)生提供廣闊的學(xué)習(xí)、就業(yè)平臺，而未來北京首都機(jī)場和第二機(jī)場僅一線服務(wù)人員的用人量將在9-10萬左右。3、規(guī)模優(yōu)勢：在校生3500人左右，學(xué)校專業(yè)培訓(xùn)航空人才，與用人單位需求無縫對接，并響應(yīng)“兩會”期間李克強(qiáng)總理對職業(yè)教育人員的發(fā)展規(guī)劃，培養(yǎng)實(shí)用性、技能型、知識型、創(chuàng)新型的人才，精準(zhǔn)的、有針對性的培養(yǎng)。4、師資優(yōu)勢：教師均為在民航業(yè)內(nèi)從事多年的專家以及資歷非常老、經(jīng)驗(yàn)非常豐富的民航人員。能夠傳達(dá)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，提升學(xué)生的工作能力。學(xué)校還經(jīng)常組織優(yōu)秀畢業(yè)生回學(xué)校講座，傳授在校生一些學(xué)習(xí)、工作經(jīng)驗(yàn)。

三、職教網(wǎng)專訪記者：校園教學(xué)管理是怎樣的？

陳院長：基于航空行業(yè)的崗位要求，為了培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為規(guī)范，以及培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感、嚴(yán)謹(jǐn)性、認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，學(xué)校實(shí)行準(zhǔn)軍事化管理。

專業(yè)篇

四、職教網(wǎng)專訪記者：就目前專業(yè)趨勢而言，學(xué)校最熱門的專業(yè)您覺得是哪一門？

陳院長：最熱門是空中乘務(wù)專業(yè)，空乘專業(yè)就業(yè)的崗位是非常多的，比如：空乘、安全員、接待員、引導(dǎo)員等等。從我們學(xué)校走出的學(xué)生無論是在薪資待遇還是在就業(yè)單位等方面都是相對高端的。

五、職教網(wǎng)專訪記者：想做空乘學(xué)英語是不是非常重要？

陳院長：學(xué)校開設(shè)了應(yīng)用英語專業(yè)（民航方向），該專業(yè)就是突出了英語技能的培養(yǎng)。目前包括空中乘務(wù)在內(nèi)的許多專業(yè)都對英語水平要求有所提高，英語水平高的學(xué)生未來就業(yè)范圍以及提升空間都會比較高。目前許多航空公司就針對有英語、外語等特長的學(xué)生進(jìn)行招聘，這樣的機(jī)會有很多，所以英語突出工作優(yōu)勢與競爭力就會越強(qiáng)。

六、職教網(wǎng)專訪記者：學(xué)校的特色專業(yè)是什么？在教學(xué)過程中會安排哪些課程？

陳院長：這四門專業(yè)都是特色專業(yè)，尤其是民航運(yùn)輸專業(yè)，連續(xù)多年被評為北京市教育局評為特色專業(yè)。在教學(xué)中安排了許多別出心裁的課程，比如針對航空行業(yè)的形體課、禮儀課、化妝課等情景化課程，與就業(yè)崗位無縫對接。學(xué)校還安排了模擬面試課程，讓學(xué)生們真實(shí)的感受面試的氛圍，將平時所學(xué)內(nèi)容都展現(xiàn)出來。還有一些大綱里沒有的課程，比如賞析課、茶藝課、舞蹈課等教學(xué)大綱之外的課程，就是為了讓學(xué)生多一些自己的特長，提高自身競爭力，成為多才多藝的人才。

七、職教網(wǎng)專訪記者：民航運(yùn)輸專業(yè)怎么樣？

陳院長：大家平時可能有一個誤區(qū)，覺得民航運(yùn)輸就是物流。但其實(shí)這是一門綜合性的課程，涉及到的知識面非常廣，包括民航概論、民航機(jī)場運(yùn)行管理、航空地理等等專業(yè)課程。未來的就業(yè)方向有機(jī)場貨運(yùn)員、客運(yùn)員、行李檢查、調(diào)度、派遣等等。

八、職教網(wǎng)專訪記者：學(xué)校平時都組織哪些活動呢？

陳院長：從學(xué)生入學(xué)開始就會有迎新晚會，老生新生齊聚一堂，陣容十分強(qiáng)大。會包括一些其他教學(xué)區(qū)的學(xué)生，結(jié)合專業(yè)特色比如：禮儀表演、模特表演、播音主持等節(jié)目，用一種溫暖的、包容的形式將新生帶入進(jìn)來。同時在學(xué)生畢業(yè)、準(zhǔn)備就業(yè)上崗之時，會有一個老生歡送儀式，這兩臺晚會規(guī)格非常高，無論是在舞臺編排上還是在節(jié)目設(shè)計(jì)上都投入了非常大的財(cái)力及物力。另外學(xué)校每周都有制服日、著裝日，讓學(xué)生穿著正式服裝走在校園里，提前感受工作氛圍，提升自信感與職業(yè)感，走出自己的氣質(zhì)與氣場，類似這樣的活動非常多。

九、職教網(wǎng)專訪記者：學(xué)生的實(shí)習(xí)情況是怎樣安排的？

陳院長：學(xué)生在完成理論知識教學(xué)之后，會根據(jù)各個機(jī)場與用人單位的需求，以北上廣、一線城市機(jī)場為主。在最后一年實(shí)行頂崗實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)與就業(yè)為同一崗位，保證大家能夠順利實(shí)習(xí)。

就業(yè)篇

十、職教網(wǎng)專訪記者：就業(yè)方向有哪些？

陳院長：首先所有專業(yè)都面向民航系統(tǒng)內(nèi)，學(xué)校會綜合學(xué)生所學(xué)專業(yè)、個人能力、學(xué)習(xí)情況來推薦到相應(yīng)適合崗位中去，實(shí)行擇優(yōu)錄取、按需分配的原則。

十一、職教網(wǎng)專訪記者：學(xué)校就業(yè)率怎么樣？

陳院長：在完成學(xué)校教學(xué)任務(wù)的前提之下，學(xué)校一次性就業(yè)率達(dá)到80%以上，無論走到那個機(jī)場、哪個城市都能看到有學(xué)校學(xué)生忙碌的身影。

十二、職教網(wǎng)專訪記者：空乘人員面試嚴(yán)格嗎？

陳院長：會經(jīng)過初試、初檢復(fù)試、筆試、終審、政審、體檢、崗前培訓(xùn)，最后拿到登記證會成為見習(xí)乘務(wù)員。會考察學(xué)習(xí)能力、身體條件等方面，要求比較嚴(yán)格。

十三、職教網(wǎng)專訪記者：空乘人員的薪資待遇情況？

陳院長：薪資待遇水平是分階段的有見習(xí)乘務(wù)員、普通乘務(wù)員、頭等艙乘務(wù)員、乘務(wù)長、主任乘務(wù)長等各種不同級別，最低是8000-10000，兩年以上是15000-20000，乘務(wù)長年薪為18-20萬左右，只要努力堅(jiān)持都會有不錯的待遇。

十四、職教網(wǎng)專訪記者：空乘人員的職業(yè)優(yōu)勢？

陳院長：優(yōu)勢很多：可以免費(fèi)飛往世界各地，住在四星級酒店，免費(fèi)吃?。幻磕赀€有親屬可以享受的幾張免費(fèi)機(jī)票；節(jié)假日福利；七險(xiǎn)兩金等豐富的福利。

報(bào)名篇

十五、職教網(wǎng)專訪記者：有一些身材不夠好的學(xué)生，想學(xué)航空是否可以呢？

陳院長：學(xué)校的在招生選拔時的政策要求是非常嚴(yán)格的，因?yàn)閷W(xué)校負(fù)責(zé)安置就業(yè)，所以在入學(xué)時會有面試，如果身體條件沒有達(dá)到招生標(biāo)準(zhǔn)，原則上來講是不行的。但如果學(xué)生非常熱愛航空、想通過學(xué)習(xí)改變自身，提升自己的形象氣質(zhì)或服務(wù)意識，嚴(yán)格上來講學(xué)校會按照制度招生，但也會根據(jù)實(shí)際情況給大家機(jī)會。

十六、職教網(wǎng)專訪記者：一些學(xué)校會在學(xué)生畢業(yè)時收取就業(yè)費(fèi)，咱們學(xué)校有這種情況嗎？

陳院長：學(xué)校實(shí)行入學(xué)后一次性繳費(fèi)，學(xué)校只收取學(xué)費(fèi)、住宿費(fèi)、書費(fèi)、雜費(fèi)，包括學(xué)校在大綱外額外開設(shè)的課程都不收額外費(fèi)用。就業(yè)安置費(fèi)用也是沒有的，畢竟學(xué)校是屬于中國民航總局直屬的公辦院校，這種情況是絕對不允許的。

未來規(guī)劃篇

十七、職教網(wǎng)專訪記者：學(xué)校未來發(fā)展規(guī)劃是什么樣的？

陳院長：民航系統(tǒng)目前響應(yīng)習(xí)主席的號召，大力發(fā)展產(chǎn)業(yè)規(guī)模。民航在未來的三至五年將修建大量的機(jī)場，最終實(shí)現(xiàn)線線通機(jī)場，未來10年內(nèi)將至少需要60-80萬人左右，屆時會需要大量的航空服務(wù)人員來補(bǔ)充人才缺口。目前是航空人員發(fā)展的最好時機(jī)。民航也會迎著這樣的契機(jī)，繼續(xù)做好民航人員培養(yǎng)的事業(yè)，擴(kuò)大招生規(guī)模，改善辦學(xué)條件，為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)優(yōu)良的就業(yè)環(huán)境，為用人單位繼續(xù)輸送優(yōu)質(zhì)優(yōu)良的技術(shù)人才。

由于時間有限，采訪到這里就結(jié)束了。初次見到陳院長，他非常的幽默風(fēng)趣，每當(dāng)提到學(xué)生時臉上又會有一種自豪的表情，他就像每一位中國民航管理干部學(xué)院的老師一樣，熱愛著民航事業(yè)，熱愛著每一位積極向上的學(xué)生。小編相信每一位中國民航管理干部學(xué)院華視教學(xué)區(qū)的學(xué)生都是幸福的，有愛護(hù)、提攜她們的老師，有廣闊的發(fā)展空間，有美好的未來，就業(yè)不在是煩惱。

進(jìn)入民航發(fā)展是許多人夢寐以求的事情，許多人也會覺得民航門檻太高就望而卻步。在小編看來，如果你熱愛這項(xiàng)工作，熱愛這門行業(yè)，還有哪些事情能阻擋你前進(jìn)的腳步呢？中國民航管理干部學(xué)院華視教學(xué)區(qū)也許就是你夢想起步的地方，歡迎每一位有著航空夢的學(xué)生到這里來圓夢！

河北省教育廳日前印發(fā)《關(guān)于2018年初中畢業(yè)與升學(xué)考試和普通高中招生工作的通知》，今年繼續(xù)推行將公辦省級示范性高中公助生招生指標(biāo)按照不低于80%的比例合理分配到區(qū)域內(nèi)初中學(xué)校的招生改革，并適當(dāng)向薄弱初中、農(nóng)村初中傾斜。

升學(xué)考試總分630分 6月21日-22日進(jìn)行

據(jù)悉，初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試由畢業(yè)考試、升學(xué)考試兩部分組成，分開舉行。畢業(yè)考試科目包括語文、數(shù)學(xué)、外語（會話測試占40%，筆試部分占60%）、物理（含實(shí)驗(yàn)操作）、化學(xué)（含實(shí)驗(yàn)操作）、生物（含實(shí)驗(yàn)操作）、思想品德（含民族團(tuán)結(jié)教育）、歷史、地理、體育。物理、化學(xué)、生物的實(shí)驗(yàn)操作成績應(yīng)占到總分的30%左右；生物、地理學(xué)科的畢業(yè)考試成績按本課程內(nèi)容全部結(jié)束時的考試成績計(jì)算。

畢業(yè)考試的命題、考試由學(xué)校組織實(shí)施。各科考試成績的呈現(xiàn)可以采用百分制，也可以采用等級制。畢業(yè)考試在2018年5月15日以后進(jìn)行。

升學(xué)考試考試科目為6科，包括語文、數(shù)學(xué)、外語、理科綜合（包括物理、化學(xué)兩門學(xué)科）、文科綜合（包括思想品德、歷史兩門學(xué)科）、體育，總分630分。其中文化課考試總分600分。包含語文120分，數(shù)學(xué)120分，外語120分（聽力測試30分，筆試部分90分），理科綜合120分（物理55分、化學(xué)35分，綜合題30分），文科綜合120分〔思想品德45分（其中民族團(tuán)結(jié)教育占7分）、歷史45分，綜合題30分〕?？荚嚦埞P測試外，還安排外語聽力考試。其中，語文、數(shù)學(xué)、外語、理科綜合為全閉卷形式；文科綜合為全開卷考試。

升學(xué)考試及具體文化課時間為：6月21日上午9：:0—11:00語文，下午14:00—16:00理科綜合，16:45—18:45文科綜合。6月22日上午9:00—11:00數(shù)學(xué)，下午14:00—16:00外語（包括聽力測試25分鐘）。小學(xué)全科教師培養(yǎng)院校、中專、中技、普通高中和職業(yè)高中招生仍使用同一套試卷。體育考試滿分30分，全省初中畢業(yè)生升學(xué)體育考試于2018年5月底前進(jìn)行。

嚴(yán)控中考加分 往屆生不能報(bào)普高

按照規(guī)定，河北省對軍人子女等優(yōu)撫對象、“四僑考生”（歸僑學(xué)生、歸僑子女、華僑在本省的子女和僑眷高級知識分子子女）等實(shí)行加分（或降分錄?。┱疹?。尚未全面取消體育、藝術(shù)等加分項(xiàng)目的地方，要從2018年起逐步取消。

各校不準(zhǔn)把普通高中招生與招商引資、吸引人才等各種經(jīng)濟(jì)因素掛鉤，不得將任何學(xué)科競賽成績作為加分因素。所有往屆初中畢業(yè)生均以社會考生身份報(bào)名參加中考，原則上不得報(bào)考普通高中。

進(jìn)城務(wù)工人員及其他非本地戶籍就業(yè)人員隨遷子女在河北省參加升學(xué)考試享受與當(dāng)?shù)爻Ｗ艏丝谧优却觯唧w報(bào)名、審核、錄取辦法及條件由各市根據(jù)本地實(shí)際制定。對持有殘疾人證的聽力障礙學(xué)生，經(jīng)本人申請，縣（市、區(qū)）教育行政部門認(rèn)定，可以免外語聽力測試，其外語成績按筆試成績折算成滿分值。

中考成績不得排名 擇校生不享受分配生政策

河北省教育廳規(guī)定，各地教育行政部門及學(xué)校不得以任何形式按中考成績給地區(qū)、學(xué)校、教師和學(xué)生排名或公布名次。對違反有關(guān)規(guī)定造成惡劣影響的，將給予全省通報(bào)批評，并追究當(dāng)?shù)赜嘘P(guān)領(lǐng)導(dǎo)和直接責(zé)任人的責(zé)任。初中所有學(xué)校不得接收無學(xué)籍學(xué)生，不得隨意轉(zhuǎn)出或接收學(xué)生，嚴(yán)禁掛空籍和無籍就讀，杜絕一生多籍或一籍多生現(xiàn)象。

初中擇校生不享受公辦省級示范性高中公助生指標(biāo)分配到校政策。對違反學(xué)籍管理有關(guān)規(guī)定，出現(xiàn)未經(jīng)批準(zhǔn)轉(zhuǎn)出或接收學(xué)生、虛假中考報(bào)名等擾亂招生秩序的行為，一經(jīng)查實(shí)，將減少該校的省級示范性高中名額分配生數(shù)額，并追究有關(guān)當(dāng)事人的責(zé)任。

3月30日上午，由中國通信工業(yè)協(xié)會信息安全與云計(jì)算校企聯(lián)盟發(fā)起的百所一流中職網(wǎng)絡(luò)空間安全校企合作實(shí)訓(xùn)基地投資簽約儀式，在北京紅亞華宇科技有限公司總部成功舉行。由中國通信工業(yè)協(xié)會信息安全與云計(jì)算校企聯(lián)盟副理事長鄭洪賓先生、立思辰北京康邦科技有限公司教育空間開發(fā)研究所張洲所長、北京紅亞華宇科技有限公司營銷部總監(jiān)張京晶女士、創(chuàng)元教育咨詢有限公司總經(jīng)理孟秋玲女士、山東普照教育科技有限公司總經(jīng)理李帥先生出席本次投資簽約儀式，共同見證合作的開始。

百所一流中職網(wǎng)絡(luò)空間安全校企合作實(shí)訓(xùn)基地項(xiàng)目（以下簡稱“實(shí)訓(xùn)基地項(xiàng)目”）是由中國通信工業(yè)協(xié)會信息安全與云計(jì)算校企聯(lián)盟發(fā)起，立思辰北京康邦科技有限公司、北京紅亞華宇科技有限公司、創(chuàng)元教育咨詢有限公司、山東普照教育科技有限公司共同投資價(jià)值 3 億元教學(xué)設(shè)備及基金,面向全國中職院校發(fā)起的網(wǎng)絡(luò)信息安全產(chǎn)教融合項(xiàng)目。

項(xiàng)目主旨在于加強(qiáng)校企間的“產(chǎn)、學(xué)、研”合作,培養(yǎng)我國中職院校學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神,提高我國中職院校網(wǎng)絡(luò)安全教育質(zhì)量。集各單位優(yōu)勢共同為參與項(xiàng)目合作的中職院校投資價(jià)值300萬元的教學(xué)平臺及教學(xué)基金，為合作的中職院校建設(shè)招生平臺、師資團(tuán)隊(duì)、人才培養(yǎng)方案、授課教材，實(shí)訓(xùn)平臺、競賽平臺、就業(yè)平臺等，聯(lián)合為合作的中職院校解決招生、教學(xué)、升學(xué)、就業(yè)環(huán)節(jié)中的難題。

實(shí)施網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國戰(zhàn)略，努力建設(shè)網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國，需要培育多層次的網(wǎng)絡(luò)安全人才，中職院校的網(wǎng)絡(luò)信息安全人才的培養(yǎng)需要引進(jìn)企業(yè)，產(chǎn)教融合，校企合作是最有效的方法。

創(chuàng)元教育咨詢有限公司

創(chuàng)元教育咨詢有限公司（以下簡稱“創(chuàng)元教育”）是國內(nèi)職業(yè)教育咨詢行業(yè)優(yōu)秀品牌。旗下?lián)碛懈采w全國的職教網(wǎng)、河北技校網(wǎng)及山東技校網(wǎng)三大行業(yè)網(wǎng)站，是多省技校、職業(yè)院校及各類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)招生和宣傳的首選平臺，現(xiàn)有職教用戶達(dá)3000家。創(chuàng)元教育依托全國招生服務(wù)平臺“職教網(wǎng)”的優(yōu)勢，可為合作院校建設(shè)網(wǎng)絡(luò)信息安全專版招生平臺，為合作學(xué)校招收優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)信息安全生源。

中國通信工業(yè)協(xié)會信息安全與云計(jì)算校企聯(lián)盟

中國通信工業(yè)協(xié)會信息安全與云計(jì)算校企聯(lián)盟是在全國職業(yè)院校電子信息類專業(yè)校企聯(lián)盟基礎(chǔ)上籌建的，旨在促進(jìn)“校企合作，產(chǎn)教融合”?！奥?lián)盟”最初是在重慶市教育委員會和重慶市經(jīng)信委的大力支持下，于2011年5月31日正式成立，最初命名為重慶市職業(yè)院校網(wǎng)絡(luò)與信息安全校企聯(lián)盟。

創(chuàng)建伊始，加盟信息安全企業(yè)63家，入盟職業(yè)院校32所。2016年4月，應(yīng)重慶市外其他職業(yè)院校加盟要求，考慮到聯(lián)盟的發(fā)展，經(jīng)研究，決定原重慶市職業(yè)院校網(wǎng)絡(luò)與信息安全校企聯(lián)盟更名為全國電子信息類專業(yè)校企聯(lián)盟，專業(yè)范圍擴(kuò)展到電子信息大類，成員從純?？茖用鏀U(kuò)展到本科院校和中職學(xué)校。聯(lián)盟企業(yè)成員也擴(kuò)展到134家，學(xué)校成員擴(kuò)展到112所，聯(lián)盟會員發(fā)展到478人。

2017年，“聯(lián)盟”考慮到信息安全和云計(jì)算技術(shù)的特殊性和重要性，全國職業(yè)院校電子信息類專業(yè)校企聯(lián)盟特向中國通信工業(yè)協(xié)會申請，在其下設(shè)“中國通信工業(yè)協(xié)會信息安全與云計(jì)算校企聯(lián)盟”二級機(jī)構(gòu)，經(jīng)中國通信工業(yè)協(xié)會批準(zhǔn)和工信部與民政部備案，中國通信工業(yè)協(xié)會信息安全與云計(jì)算校企聯(lián)盟組織2017年4月正式成立，該組織與原“全國職業(yè)院校電子信息類專業(yè)校企聯(lián)盟”共享一套班子，協(xié)同發(fā)展。當(dāng)前，中國通信工業(yè)協(xié)會信息安全與云計(jì)算校企聯(lián)盟和全國職業(yè)院校電子信息類專業(yè)校企聯(lián)盟，已成為全國知名的校企合作組織，為國家職教發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)。聯(lián)盟在本項(xiàng)目主要負(fù)責(zé)指導(dǎo)工作。

立思辰北京康邦科技有限公司

立思辰北京康邦科技有限公司（以下簡稱“康邦科技”）是中國知名信息安全與智慧教育科技服務(wù)上市公司，業(yè)務(wù)覆蓋高教、職教、普教、幼教智慧教育等領(lǐng)域，提供的服務(wù)包括教育咨詢、規(guī)劃設(shè)計(jì)、軟件研發(fā)、系統(tǒng)集成和運(yùn)維外包在內(nèi)的整體服務(wù)方案，并在教育模式創(chuàng)新、專業(yè)及課程建設(shè)、教育資源和教育空間開發(fā)等?？蛋羁萍紝l(fā)揮其優(yōu)勢，為合作中職院校提供新建專業(yè)、新建校的頂層設(shè)計(jì)咨詢與建設(shè)服務(wù)。

北京紅亞華宇科技有限公司

北京紅亞華宇科技有限公司（以下簡稱”紅亞科技”）是一家聚焦信息技術(shù)發(fā)展，為教育從業(yè)者提供優(yōu)質(zhì)教學(xué)服務(wù)的創(chuàng)新型科技公司，公司立足于北京面向全國為國內(nèi)高校、高職、中職院校提供網(wǎng)絡(luò)信息安全、大數(shù)據(jù)、網(wǎng)絡(luò)工程、軟件工程、人工智能等專業(yè)建設(shè)服務(wù)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)平臺建設(shè)服務(wù)、人才就業(yè)服務(wù)，師資建設(shè)服務(wù)，校企合作服務(wù)。紅亞科技始終堅(jiān)持用技術(shù)改變教育方式，讓教育變的更加智慧的發(fā)展理念，致力于成為國內(nèi)信息技術(shù)實(shí)訓(xùn)教育領(lǐng)導(dǎo)企業(yè)。紅亞科技在本項(xiàng)目中依托其自身的優(yōu)勢，為合作院校提供信息安全師資培訓(xùn)、專業(yè)師資入校、實(shí)訓(xùn)課程資源建設(shè)、教材共建、安全意識教育平臺建設(shè)等服務(wù)。

山東普照教育科技有限公司

山東普照教育科技有限公司（以下簡稱“普照教育”）主要從事高校聯(lián)合辦學(xué)業(yè)務(wù)，目前已經(jīng)與國內(nèi)多所高校、高校簽訂了合作辦學(xué)項(xiàng)目，并與教育部網(wǎng)絡(luò)安全綜合管理監(jiān)控與服務(wù)工程研究中心、上海交通大學(xué)網(wǎng)絡(luò)空間安全學(xué)院、中科院超算中心、中國人民大學(xué)統(tǒng)計(jì)與大數(shù)據(jù)研究院、清華大學(xué)、北科大等建立了長期戰(zhàn)略合作關(guān)系。 2016年公司被認(rèn)定為“國家工信部中國電子學(xué)會全國電子信息人才能力提升工程培訓(xùn)基地”，普照教育依托自身合作院校優(yōu)勢，可為合作的中職院校提供升學(xué)及就業(yè)服務(wù)，為合作院校解決學(xué)生出口問題。

2018年３月30日，為積極響應(yīng)教育部等六部門印發(fā)的《職業(yè)學(xué)校校企合作促進(jìn)辦法》，落實(shí)國務(wù)院辦公廳深化產(chǎn)教融合的若干意見，加強(qiáng)校企間的“產(chǎn)、學(xué)、研”合作。由中國通信工業(yè)協(xié)會信息安全與云計(jì)算校企聯(lián)盟聯(lián)合信息安全及教育信息化上市公司立思辰康邦、網(wǎng)絡(luò)安全實(shí)訓(xùn)教育服務(wù)知名企業(yè)紅亞科技、職業(yè)教育知名招生平臺創(chuàng)元教育職教網(wǎng)、信息安全校企合作知名企業(yè)普照教育聯(lián)合舉辦的“百所一流中職網(wǎng)絡(luò)空間安全校企合作實(shí)訓(xùn)基地”簽約儀式將在北京金域國際中心舉行，十點(diǎn)半準(zhǔn)時開始！

此次簽約后： 將聯(lián)合投資價(jià)值３億元教學(xué)設(shè)備及基金，面向全國中職院校發(fā)起“百所一流中職網(wǎng)絡(luò)空間安全校企合作實(shí)訓(xùn)基地”項(xiàng)目，為每個學(xué)校投入價(jià)值３００萬元的教學(xué)平臺及基金，共同為參與項(xiàng)目評選出的優(yōu)質(zhì)院校提供信息安全專版招生平臺建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)安全意識教育平臺建設(shè)、師資建設(shè)、課程建設(shè)、聯(lián)合辦學(xué)建設(shè)、實(shí)訓(xùn)平臺建設(shè)、競賽平臺建設(shè)、就業(yè)平合建設(shè)服務(wù)，為職業(yè)教育長久發(fā)展而努力。歡迎各單位積極申報(bào)！

隨著兩會的落幕，如今，深化校企合作、產(chǎn)教融合、網(wǎng)絡(luò)信息安全已經(jīng)被明確作為職業(yè)教育的新指向、新發(fā)展！此次簽約儀式，代表著校企合作、產(chǎn)教融合、網(wǎng)絡(luò)信息安全已經(jīng)逐漸落地，期待著開花結(jié)果！此次簽約也代表著創(chuàng)元教育“職教網(wǎng)”將繼續(xù)在企業(yè)、學(xué)生、學(xué)校這三方的服務(wù)中不斷深化，為推動職業(yè)教育發(fā)展而奮斗！

近日，北京29所高職院校發(fā)布自主招生計(jì)劃，部分學(xué)校新增或撤銷專業(yè)，并調(diào)整專業(yè)設(shè)置，使其更貼近北京功能定位和產(chǎn)業(yè)升級的要求。同時，全國兩會期間，職業(yè)教育再度成為熱議話題，在市場需求和政策雙向驅(qū)動下，職業(yè)教育是否迎來春天？對于學(xué)生和家長而言，職業(yè)教育是否能夠成為一個新選擇？

為了加深彼此之間的合作交流以及探討當(dāng)今職業(yè)教育的發(fā)展情況，2018年3月27日，石家莊第一職業(yè)中專、石家莊第二職業(yè)中專、石家莊市交通技工學(xué)校、石家莊經(jīng)貿(mào)學(xué)校共4所職業(yè)院校7位院校領(lǐng)導(dǎo)走訪創(chuàng)元教育，創(chuàng)元教育孟總對其進(jìn)行了熱情的接待。

上午9:30，座談會在會議室開始，各位領(lǐng)導(dǎo)互相介紹后紛紛落座，孟總和各位領(lǐng)導(dǎo)分享了拜訪山東學(xué)校與南方職業(yè)院校過程中的所見所聞，在感嘆南方教育模式先進(jìn)的同時還表達(dá)了對河北地區(qū)職業(yè)教育發(fā)展方向的看法。會議期間各位領(lǐng)導(dǎo)各抒己見，暢談?wù)猩^程中的各種問題與現(xiàn)代教育方法中有哪些可以改進(jìn)的方法。

接著，孟總又針對創(chuàng)元教育的發(fā)展歷程進(jìn)行了詳細(xì)的介紹，并著重介紹了創(chuàng)元的榮譽(yù)資質(zhì)與未來發(fā)展規(guī)劃。創(chuàng)元教育擁有國家保護(hù)的ICP認(rèn)證與8項(xiàng)計(jì)算機(jī)軟件著作權(quán)（職教通軟件、創(chuàng)元教育輔助招生方案設(shè)計(jì)系統(tǒng)、創(chuàng)元教育招生大數(shù)據(jù)分析系統(tǒng)、創(chuàng)元教育網(wǎng)絡(luò)平臺搭建系統(tǒng)、創(chuàng)元教育網(wǎng)絡(luò)宣傳管理系統(tǒng)等），這一點(diǎn)受到了領(lǐng)導(dǎo)們的一致認(rèn)可。 

隨后，領(lǐng)導(dǎo)們來到了客服部與技術(shù)部，在孟總的講解之下領(lǐng)導(dǎo)們詳細(xì)地了解了創(chuàng)元在線招生系統(tǒng)與新聞編輯過程，領(lǐng)導(dǎo)們贊賞了認(rèn)真且負(fù)責(zé)任的員工們，同時還提出了一些自己的見解，為員工們?nèi)蘸蟮墓ぷ饔痔峁┝艘粋€方向。

參觀完工作區(qū)域，孟總為領(lǐng)導(dǎo)們播放了創(chuàng)元教育宣傳片與創(chuàng)元720°vr校園全景展示，通過VR技術(shù)，人們只需幾分鐘就可以看到校園的一草一木、宿舍食堂與教學(xué)建設(shè)，便于學(xué)生快速了解學(xué)校的情況，這一技術(shù)引起了領(lǐng)導(dǎo)們的極大關(guān)注。

此次石家莊領(lǐng)導(dǎo)拜訪，是院校間與創(chuàng)元教育的一次深度對話，雙方加深了對彼此的信任，為下一步的合作打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。職業(yè)教育任重而道遠(yuǎn)，為了職教的發(fā)展，創(chuàng)元一定會貢獻(xiàn)出自己的力量！

附：院校介紹

一、石家莊市第一職業(yè)中專學(xué)校

石家莊市第一職業(yè)中專學(xué)校（簡稱石家莊一職專）河北省石家莊市第一職業(yè)中專學(xué)校是一所國辦省級重點(diǎn)職業(yè)學(xué)校，學(xué)校堅(jiān)持以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向的辦學(xué)思想，結(jié)合石家莊市及國家產(chǎn)業(yè)政策的發(fā)展，不斷創(chuàng)新專業(yè)設(shè)置，建立了動漫游戲、服裝、網(wǎng)絡(luò)營銷為核心的骨干專業(yè)群，初步形成了各專業(yè)相互支持、相互促進(jìn)的良好局面。在辦學(xué)過程中，石家莊第一職業(yè)中專始終堅(jiān)持企業(yè)參與，通過引企業(yè)進(jìn)校、進(jìn)企業(yè)辦校等形式，全方位開展校企合作。先后被河北省教育廳評為“河北省職業(yè)教育先進(jìn)單位”，被石家莊市委、市政府評為石家莊市職業(yè)教育先進(jìn)集體、精神文明單位，被石家莊市教育局授予德育示范校、文明禮儀示范校和安全文明校園等稱號。

二、石家莊市第二職業(yè)中專學(xué)校

石家莊市第二職業(yè)中專學(xué)校（簡稱石家莊二職專）是以信息技術(shù)教育為特色的國辦、省級重點(diǎn)職業(yè)學(xué)校，直屬石家莊市教育局。學(xué)校是“河北省職業(yè)教育教學(xué)改革先進(jìn)單位”，“石家莊市職業(yè)教育先進(jìn)單位”；國家計(jì)算機(jī)應(yīng)用與軟件技術(shù)專業(yè)領(lǐng)域技能型緊缺人才培養(yǎng)培訓(xùn)基地，河北省計(jì)算機(jī)技術(shù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地，河北省電子行業(yè)特有工種職業(yè)技能實(shí)訓(xùn)基地；國家職業(yè)技能鑒定所。
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??學(xué)校奉行“腳踏實(shí)地，追求卓越”的辦學(xué)理念，把“家長學(xué)生驚喜，社會企業(yè)滿意”作為工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，始終瞄準(zhǔn)信息技術(shù)發(fā)展前沿和戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，調(diào)整專業(yè)方向和課程設(shè)置，以期培養(yǎng)社會急需的復(fù)合型技能人才。依靠優(yōu)秀的師資隊(duì)伍、先進(jìn)的教學(xué)理念、精良的教學(xué)設(shè)備和嚴(yán)格的內(nèi)部管理，經(jīng)過近30年的努力，鑄就了在全省獨(dú)具特色和影響力的信息技術(shù)職業(yè)教育品牌，無愧于石家莊市信息技術(shù)職業(yè)教育集團(tuán)的“龍頭”。

三、石家莊市交通技工學(xué)校

石家莊市交通運(yùn)輸學(xué)校始建于1976年，前身為交通局職工學(xué)校，1990年被省政府批準(zhǔn)為石家莊市交通技工學(xué)校，2011年經(jīng)市教育局批準(zhǔn)增掛石家莊市交通運(yùn)輸學(xué)校，即為全日制中等專業(yè)學(xué)校。學(xué)校采用一體化教學(xué)模式，勞動市場需求為導(dǎo)向，以校企合作為依托，職業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)能力并重，努力構(gòu)建開放式多層次職業(yè)培訓(xùn)。學(xué)校秉承培德、勵志、育才、修身的教育理念，旨在培養(yǎng)綜合素質(zhì)高、專業(yè)技能精和發(fā)展能力強(qiáng)的復(fù)合型專業(yè)人才并多次被省、市交通運(yùn)輸部門評為教育先進(jìn)單位。

四、石家莊市經(jīng)貿(mào)學(xué)校

石家莊市經(jīng)貿(mào)學(xué)校是一所全日制國辦中等職業(yè)學(xué)校。地處市中心，交通便利。建校發(fā)展至今，逐步形成了以全日制中專教育為主體，兼有技工教育及各種資格證書培訓(xùn)等多層次、多功能的辦學(xué)機(jī)構(gòu)。教學(xué)設(shè)施完備，建有校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，擁有專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地。學(xué)校堅(jiān)持以德育教育為先導(dǎo)，重視學(xué)生職業(yè)技能和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，做到就業(yè)有崗位、升學(xué)有基礎(chǔ)、提升有空間，為學(xué)生提供了個性化發(fā)展的平臺。

3月25日，在美麗如畫的水城遷安，碧波環(huán)繞的黃臺湖3號島，首鋼遷安會議中心， 2018河北省中等職業(yè)學(xué)校校長信息化能力提升培訓(xùn)班開幕了。本次培訓(xùn)班是由全國工業(yè)和信息化職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會主辦，河北慧網(wǎng)科技有限公司、北京神州數(shù)碼云科信息技術(shù)有限公司、遷安市職業(yè)技術(shù)教育中心共同承辦的。

參加本次培訓(xùn)班的有工業(yè)和信息化職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會副主任武馬群、河北省教育廳職業(yè)教育與成人教育處調(diào)研員劉晏昇、河北師范大學(xué)職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長、河北省職業(yè)技術(shù)教育研究所所長陳嘉興教授、中國國際科學(xué)交流促進(jìn)協(xié)會常務(wù)理事、中國高等職業(yè)教育數(shù)字教學(xué)資源建設(shè)委員會顧問魏民教授、全國工業(yè)與信息化職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會委員，計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會副主任王健以及來自省內(nèi)中職學(xué)校的校長150余人。

出席開幕式的唐山市領(lǐng)導(dǎo)有唐山市教育局副局長李連斌、職成處處長張相奎，遷安市領(lǐng)導(dǎo)有遷安市政府副市長王艷軍、教育局局長劉東友、遷安職教中心校長凌志杰及全體中層以上干部。

北京神州數(shù)碼云科信息技術(shù)有限公司，北京用友新道科技有限公司，廈門優(yōu)優(yōu)匯聯(lián)信息科技有限公司，河北慧網(wǎng)科技有限公司幾家公司的領(lǐng)導(dǎo)也參加了此次培訓(xùn)會。

開幕式由神州數(shù)碼河北區(qū)總監(jiān)尤國俠主持，首先，王艷軍副市長代表遷安市政府致辭，她介紹了遷安的基本情況，并表示，遷安作為國家智慧城市試點(diǎn)，不斷加大信息化建設(shè)步伐，推進(jìn)職教中心智慧校園建設(shè)。并希望遷安職教中心認(rèn)真學(xué)習(xí)、加強(qiáng)交流，全面提升職教水平，為遷安市打造資源型城市轉(zhuǎn)型的中國范例作出貢獻(xiàn)！

唐山市教育局副局長李連斌代表介紹了唐山市信息化建設(shè)的情況，并希望唐山各學(xué)校加強(qiáng)溝通交流，抓住此次學(xué)習(xí)機(jī)會，提升信息化建設(shè)水平，并希望與會領(lǐng)導(dǎo)為唐山職業(yè)教育留下寶貴意見。

工業(yè)和信息化職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會副主任武馬群介紹了本次培訓(xùn)班的意義是針對專業(yè)建設(shè)發(fā)展以及國家產(chǎn)教融合校企合作等課題進(jìn)行項(xiàng)目交流，促進(jìn)新時期職業(yè)教育健康發(fā)展。培訓(xùn)包括職業(yè)教育專業(yè)建設(shè)改革發(fā)展情況等幾大方面，他說職業(yè)教育主要是服務(wù)、在人才供給上滿足經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展要求。同時他指出職業(yè)院校要要適時修改專業(yè)目錄等具體要求，武主任的講話很具有前瞻性、對職業(yè)教育信息化建設(shè)的發(fā)展方向、實(shí)施意見都提出具體建議。

省教育廳職業(yè)教育與成人教育處調(diào)研員劉晏昇代表河北省教育廳、代表賈海明副廳長向大會表示祝賀，他的講話文辭優(yōu)美、很接地氣，他希望各位與會專家“望聞問切”，對校長們答疑解惑，希望廣大校長們珍惜機(jī)會、多學(xué)習(xí)、多交流，在這個充滿夢想的新時代、踏入新征程，擼起袖子加油干，開創(chuàng)河北省中職教育嶄新的明天。

本次培訓(xùn)班是為貫徹落實(shí)十九大提出的完善職業(yè)教育和職業(yè)培訓(xùn)體系，深化產(chǎn)教融合、校企合作的職業(yè)教育新任務(wù)，落實(shí)教育部《教育信息化“十三五”規(guī)劃》等文件精神，推進(jìn)職業(yè)學(xué)校教育理念、內(nèi)容、手段、體制機(jī)制等全方位提升，加快職業(yè)學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系建設(shè)。

開幕式之前，與會領(lǐng)導(dǎo)對遷安的如詩如畫的美景紛紛稱贊，對遷安職教的發(fā)展紛紛點(diǎn)贊。此次河北省中職校長信息化能力提升培訓(xùn)班在遷安的舉辦，充分說明了遷安職業(yè)教育在全省職業(yè)教育中的領(lǐng)先位置，充分說明遷安職教中心在信息化建設(shè)及校企合作方面均走在省內(nèi)前列。同時，我們相信，此次培訓(xùn)一定會給各位領(lǐng)導(dǎo)留下深刻而美麗的印象。

3月25日下午，遷安職教中心終于等到了來自河北省各中職院校的職教大咖們。非常有幸，作為遷安職教中心的校園小記者，參加了河北省中職院校校長這些大咖們信息化能力提升培訓(xùn)班的開幕式，并跟隨大咖們共同參觀了學(xué)校校園，共同感受了職教的春天。心中的興奮和激動無以言表，采擷一路中的幾抹綠色，讓職教中心的春色永駐心間。

首鋼遷安會議中心開幕式：大咖云集話職教

陽春三月，春風(fēng)拂面，春水初生，春林初盛。黃臺湖畔，細(xì)柳拂風(fēng)，鵝黃翩然。一池春水，泛起微瀾。遷鋼會議中心，職教大咖云集，帶來了職教的春風(fēng)，吹開了水城的春色。工信部領(lǐng)導(dǎo)、省教育廳、唐山市教育局領(lǐng)導(dǎo)、河北省中職校長齊聚水城遷安——河北省中職院校校長信息化能力提升培訓(xùn)班開幕了。

遷安副市長王艷軍介紹了遷安市在職業(yè)教育方面發(fā)展的成就，以及這次培訓(xùn)的重要意義，她對我市的職教發(fā)展充滿期盼；唐山市主管局長李連斌在講話中強(qiáng)調(diào)了唐山市對職業(yè)教育的高度重視；教育部武馬群主任闡述了這次培訓(xùn)的意義；劉晏昇處長最后的發(fā)言如縷縷春風(fēng)，字字珠璣，句句含情，引發(fā)了大咖們陣陣掌聲。

跟隨部分大咖們參觀校園：職教校園春意濃

遷職校園，用它滿園的春意迎接了職教大咖們的蒞臨。河北省職業(yè)技術(shù)教育研究所所長陳嘉興教授、河北省教育廳職業(yè)教育與成人教育處劉晏昇副處長、唐山市教育局職稱處張相奎處長、創(chuàng)元教育CEO孟秋伶、石家莊工程技術(shù)學(xué)校趙校長等在凌校長、玄校長、田校長的引領(lǐng)下，深入了我們的綜合實(shí)訓(xùn)中心、機(jī)械實(shí)訓(xùn)中心、機(jī)電實(shí)訓(xùn)中心，共享了遷職的這頓“饕餮盛宴”。

看，在凌校長的帶領(lǐng)下，大咖們沐著春風(fēng)，走入我們的遷職校園。終于等到了你們，職教大咖們！

劉處長對學(xué)生的數(shù)控專業(yè)實(shí)習(xí)作品產(chǎn)生了濃厚的興趣。

焊接機(jī)器人工作站里，楊志富老師操作靈巧，嫻熟，吸引了大咖們的目光。

怎么樣，我們的安監(jiān)考場的規(guī)范吧！

劉處長太風(fēng)趣了，“還可以讓機(jī)器人多說幾句話?！贝搜砸怀?，大咖們笑做一團(tuán)。

春意舒展在大咖、領(lǐng)導(dǎo)老師們的笑靨里。

隨著全體職教大咖參觀學(xué)校建設(shè)：萬紫千紅滿園春

青春、活力，揣著夢想，帶著希望，莘莘學(xué)子，把遷職校園點(diǎn)亮。紅的帽，綠的衣，藍(lán)的天，遷職春色盡染?！坝信笞赃h(yuǎn)方來，不亦樂乎”我們終于等到了你，全體職教大咖們！你們把春天的訊息，帶進(jìn)了我的家園，我遷職校園，我們會用無限的盛情，滿園的春色，來款待你們，請盡情欣賞我們的豐姿吧。

敬愛的凌校長，不辭辛苦勞累，親自做“導(dǎo)游”。

“靜女其姝，俟我于多功能廳”，瞧，這是我們的“嫻雅禮儀社團(tuán)”，是不是很亮眼！

“多彩的校園，灑滿陽光，清脆的百靈鳥為我歌唱”，歡快的節(jié)奏，激情的旋律，親愛的大咖們，是不是讓你青春洋溢、心潮澎湃呢！

您對這機(jī)器人感興趣，這可也是我們的最愛呀！

學(xué)校自己3D打印的象征校園精神的“白楊樹”，送您吧！您的接受是對我們最大的鼓勵。

學(xué)校的食堂，美味佳肴薈萃，會直接攪翻您的味蕾！

“我”可是個“理工女”，可我的操作絕不遜于“理工男”！

我得抓時機(jī)采訪一下大咖們，您說，遷安職教中心環(huán)境優(yōu)美，教學(xué)設(shè)備和教學(xué)水平都是一流的，聽著這些我太激動了?？?，我和大咖合影了！

時間過得好快呀，兩個多小時的隨觀隨訪結(jié)束了。耳邊是大咖們嘖嘖的贊嘆聲，眼里是大咖們贊許的笑容。望著他們遠(yuǎn)去的身影，我的心卻難以平靜：十八歲，正是青春的花季，夢想的年齡，在這春光融融的校園里，我們幸福著，盡享著遷職的美好。我們更應(yīng)該去學(xué)習(xí)，去奮斗，就讓我們伴著煦暖的春風(fēng)，和著明媚的驕陽，讓我們的青春在這里——揚(yáng)帆啟航！